四年级下册语文名师精品课件－18 萧山杨梅∣语文S版.ppt

1、第18课萧山杨梅语文S版 四年级下册新课导入小朋友，你们喜欢吃杨梅吗？今天的故事啊，跟杨梅有关，更多的却是作者怀念他的一位老师，我们一起去看看发生了什么吧！1.学会“杭、咖、啡、籍、兼”等生字，掌握“鼓励、遨游、探索”等词语；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会课文字里行间流露出的师生互爱之情。学习目标我会认字词学习杭咖啡籍兼hng k fi j jin我会写组词：组词：组词：组词：组词：组词：组词：组词：遨游：漫游，游历。鼓励：激发；勉励。也指振作精神。探索：指对未知部分的探求和思索。词语理解课文朗读听课文朗读啦！自读第2自然段。说一说金老师给“我”留下了什么样的映像。（读读金老师的外貌

2、描写）至今我还记得金老师那瘦瘦的脸和咖啡色的中山服，却总也想不起他的名字。重点解读“我”对金老师的外貌印象深刻。赏析第3-4自然段。说说金老师和我之间发生了什么？这件事对我产生了什么影响？我从金老师口中第一次听到“课外阅读”这四个字，养成了课外阅读的习惯，直到如今。金老师是怎样鼓励指导我们课外阅读的？把课外阅读当语文作业布置；因人施教，个别辅导。从鼓励课外阅读这件事中，你感受到金老师是怎样一个人？关心学生的未来的人（1）校园十分宁静，只有窗外的蝉鸣陪伴着我们默默地忙着。赏析第5-7自然段。运用拟人的写法，突出了“我们”的工作氛围。这里运用了什么写法？有什么作用？（2）金老师望着那一大包深红色的

3、杨梅，笑着说：“吃吧，尽量吃吧，我们萧山杨梅最好吃！”感叹句表达了老师对学生的爱。（朗读时语气注意读出“心疼”学生的情感。）句中的感叹句有什么作用？（3）萧山杨梅，我们在杭州时年年都吃，唯有这一次吃得最开心，最惬意。颗颗杨梅，又甜又有点酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌头都染红了。“又又”“一直”“都”这些词语在句子中有什么作用？（表面是说杨梅的好吃，更深的含义是金老师请我们吃杨梅这件事在我们心中留下了极为深刻的印象。）为什么四十多年了，再也没见过金老师，“我”却发出这样的呼唤:“几十年世事沧桑，我们的金老师，您在哪里？”再读最后一段，回答下列问题。问句结尾，表达了“我”对金老师的思念之深、之切。他

4、一定又鼓励和指导一班又一班的学生由课外阅读进入书籍的宝库，去探索世界，探索人生。那作者认为金老师这四十多年究竟在做什么呢？（以想象的手法，升华了主题）。本文讲诉的是作者回忆小学时代的一位语文老师指导学生课外阅读，关心、爱护学生的事，表达了作者对老师深切的怀念和感激之情。主旨把握活动园地老师，是辛勤的园丁。他用诚挚的教诲，开启学生的阅读之门；他用理解与尊重，引领学生去书籍的宝库中探索世界、探求人生；他用悉心的爱护与关心赢得了学生的尊重和怀念。小朋友们，你们喜欢你们的老师吗？我们一起来赞美歌颂我们的老师吧！您在学生的心目中，是真的种子，善的信使，美的旗帜。阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。我们喜欢您，老师，您不仅有渊博的知识，还有一颗和我们相通的心。真诚、坚定、谦逊、朴素这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。你知道多少赞美老师的语句？在众多的课外书中，金老师最早让“我”阅读的本书是什么？扩展延伸爱的教育寄小读者请同学们将这两本书找来读一读，你们一定可以从中有所收获。我们下节课再一起交流读书体会。同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！