六年级下语文教学设计-灯光_人教新课标版.doc

1、2019_学年_春_季_六_年级_语文_学科教学设计教学内容11、灯光教学目标1、学习本课生字新词。2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。3、有感情地朗读课文。教学重难点1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。课前准备生字新词卡片、投影。教学过程个人使用批注一、导语： 灯光这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？二、指名按自然段读课文。 三、理清课文叙述顺序，整体感知课文。1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地

2、方是写现在，哪些地方是写往事的？2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。 四、精读往事部分内容1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。2、学生汇报自己勾画的句子。3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？ （2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？ 4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？ 五、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容 六、板书设计：11、灯光 广场灯光一声赞叹（多好啊）幸福生活阵地火光憧憬未来（多好啊）生命换取教后反思：