六年级下语文教案明天我们毕业_新苏教版.doc

1、24明天，我们毕业【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“天真烂漫”“凝聚”造句。3.能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。4.凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。【教学重点】学习课文第二段，感受对母校的深深眷恋之情，学习作者的表达方法。【教学难点】学习作者的表达方法。【教学准备】课件【预习要求】熟读课文【教学过程】第 一 课时【教学目标】1.学会生字表中的6个生字，能联系上下文理解课文中出现的新词：“眷恋、 憧憬、炽热”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累课文中精彩的语段。3.弄清课文层次，知道作者是从

2、哪几方面来表达对母校的深深眷恋之情的。【教学过程】谈话导入: 同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，你的内心涌起了怎样的情感呢？ 作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了明天，我们毕业,今天我们就来学习这篇文章。(板书课题)学习板块一：学会生字词，能正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。一、自学指导一：1.自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的字或句子多读几遍。2.同桌互抽一个自然段朗读，并评分。3.默读课文第一段，画出能够表达离别母校时内心情感的一个词语。4.速读课文，思考：作者是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的？5. 想想课文可以分几段

3、，每段写什么？ 二、学生自学，教师巡视，给予学困生一些必要地辅导三、检查自学效果，全班交流：1.检查生字词掌握情况：（1）出示生字表，同桌互相检查生字的认读情况。指名一个学困生读生字，并且组词。（2）出示生字词，这6个生字中，你觉得哪个字的音或者形要提醒大家注意？预设：“诲”第四声，与“晦”“侮”比较字形。 写“偎”时不要画蛇添足，多加一撇。 “炽”的读音要注意。（3）提出自己不理解的词语，组织学生互解。预设这几个词语：眷恋 憧憬 朝夕相处 博大精深2.检查课文朗读情况：（1） 同桌互相抽查一个段落，一处不错，声音响亮的可以得“优”。（2） 投影出示课文中的几个情感强烈的长句子，指名读，组织大

4、家齐读。3.课文第一段的哪个词语能够表达作者离别母校时内心的情感。（眷恋）与“留恋”比较，体会感情的强烈、真挚。4.课文是从哪几方面表达对母校的眷恋之情的?交流：（1）回忆6年前初入校园时，校园里诱人的一切，表达了作者对老师、对同学难以割舍的情怀。（2）回忆6年来的校园学习生活，就像一幅五彩斑斓的画卷，表达了对学校生活的热爱。（3）回忆6年来老师对自己的培养和教导，表达对老师深深的敬爱和感恩之情。5.想想课文可分几段，每段写什么。第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情第二段（25）写我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师。第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来

5、母校相聚，再来看望我们的老师。当堂训练：完成补充习题一、二过关任务：背诵课文中的一些精彩的语段。作业设计：1.熟读课文，做到正确、流利、有感情2.默写课文中的生字词3.搜集整理赞美老师的语句。【板书设计】 24 明天，我们毕业 第 二 课时【教学目标】1.有感情地朗读课文，以读促讲，通过语言文字体会体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。2.体会一些重点句子所表达的思想感情。3.学习作者选取典型场景叙事的表达方法。【教学过程】复习导入：通过上节课的学习，我们知道作者就要告别母校，内心涌起了深深的眷恋之情，作者通过哪些方面表达眷恋之情的？（多彩的校园生活，可敬的老师）学习板块一:感悟对校园生活的眷

6、恋。一、过渡：1师：在作者心中，（出示）六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画！有问题吗？比较 画 与 画卷2让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。二、出示自学指导二：1请同学们轻声朗读课文3、4自然段，找一找文中写了校园一天生活中的哪几幅画面？2从哪些词句中看出作者眷恋校园生活，一边读一边把它画出来。3品味你画的这些词句，结合自己的生活想一想，作者为什么眷恋？在旁边空白处写上自己的理解。并通过朗读把作者的眷恋之情表现出来。三、学生自学四、检查自学效果，全班交流：135自然段是围绕哪句话写的?出示：六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！2.“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了哪几幅五彩

7、斑斓的画卷？板书：清晨校园 早操 上课 写字 兴趣活动板书 知识 技能 做人 欢乐和幸福 精神财富3.（配乐）范读：六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ （师范读的同时，出示校园生活图片，让学生感同身受）师：刚才，同学们看到了我们学习生活中的一幅幅画面，多么美好的回忆啊！这些都是母校给予我们的精神财富，你们能忘记吗？齐读这段话，读出对母校的眷恋！4.感悟写法：课文所写的，都是我们熟悉的学习生活。作者多高明啊，用一天的学习生活的场景概括了六年的全过程，这就是选取典型场景叙事

8、。以后我们写作时也可采用这种手法。选取典型场景叙事学习板块二：感悟对老师的眷恋过渡：校园，是一个人走向发展的摇篮，老师，是一个人成长路程中的明灯。作者忘不了母校，更忘不了敬爱的老师。他用诗一般的语言表达了自己对老师的眷恋，对老师的赞美。一、出示自学指导：1.反复朗读6、7两段，读出味来，悟出情来。和同桌比一比，谁读得有感情。2.你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？在省略号处再仿写两个句子。3.读读书后练习2中的前两个句子，你体会到怎样的思想感情？二、学生自学，教师个别辅导。三、检查自学效果，全班交流：1. 指名读这两段文字。评议，读得怎样？再读一遍。2.我们

9、的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你一定有切身的体会，省略号处你补写了什么内容？（预设：是您，把无知的我们领进宽敞的教室，教我们丰富的知识。是您，用辛勤的汗水，哺育了春日刚破土的嫩芽。是您，把调皮的我们，教育成能关心帮助别人的人。 是您，无微不至地关怀我们，就好像是和煦的春风，温暖了我们的心灵。）3.所以作者说，出示句子：在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。（1）联系课文，理解作者为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”（预设：老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品质，教育感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有

10、着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这一句道出了老师的圣洁、伟岸、宽宏！） （3）这是什么句式？表达了怎样的感情？（预设：运用了排比的据实，表达了学生对老师的赞美、热爱、感恩与依恋之情。）带着感情齐读这句话。（4）你能用同样地句式来表达对老师的感情吗？在我们心目中，您是（ ），您是（ ），您是（ ）。4.在这样似海的深情面前，学生又是如何回报的呢？出示：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。（1）指名读。交流体会句子的思想感情（2）教师配乐深情朗读第7自然段5.

11、六年了，两千多个日日夜夜，我们朝夕相处，绿草如茵的操场给我们带来无穷的欢乐，窗明几净的教室让我们获得无穷的知识，和蔼可亲的老师让我们学会了怎样做人，在这离别时刻，我们一定有千言万语要对老师说，一定会用你喜爱的方式感谢老师的爱，请拿起你的笔，把他写下来吧，作为毕业留念吧。6写一写在这离别时刻，你想对老师说的话。你想为老师做些什么？在这离别时刻，敬爱的老师，我想对您说： 。在这离别时刻，敬爱的老师，我要 ， 。7.有感情地诵读自己写的话。学习板块三：体会同学们立志成才，回报母校、老师的决心，激发学生发奋努力，立志成才。1听了你们炙热 的话语，我不禁想把一首歌送给大家 。（播放歌曲校园的早晨） 歌中

12、唱的多好啊！我们一齐读一读课文最后两个自然段！2今天这节课，我们一起感受到了丁雪飞老师对母校的恋恋不舍，今天我也感受到了同学们对母校对老师的眷恋。如果再过二十年，我想我们的学校还会伸出热情的欢迎的掌声迎接大家的回来。此时，我心中有千言万语，又不知从何说起，就把这几句送给大家留作纪念：亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！当堂训练：完成补充习题三、四过关任务：背诵课文中的一些精彩的语段。作业设计：1. 回忆6年的小学生活，写一次最难忘的经历，配上照片。作为永久的回忆和纪念。2. 修改课内写的想对老师说的话或做的事情，工整地抄在卡片上，送给自己亲爱的老师。【板书设计】 24 明天，我们毕业 6年的学习生活学到了懂得了更感受到了 敬爱的老师 是天使是大树是海洋