山西省运城市康杰中学高一语文苏教版课件必修2：阿房宫赋课件2.ppt

1、诗歌欣赏:1 过华清宫绝句三首（其一）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。2 江 南 春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。3 泊 秦 淮烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。4山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。这几首诗歌的作者是晚唐时期的诗人杜牧。从这几首诗歌中我们约略可以知道：杜牧善于将个人对国家和民族命运的关切熔铸于诗情画意之中。他的诗歌作品与晚唐气象紧密结合，同样也体现了诗歌的现实主义传统精神。（一）解题 “阿房宫”是秦始皇在渭南营造的宫殿。“阿房”是地名或山名，遗址在今

2、西安的西南。这是一篇借古讽今的赋体散文，“赋”作为一种文体有一个演变的过程。赋体以楚辞为滥觞，至荀况始有定名。它出现于战国后期，到了汉代才形成确定的体制，这是赋的渊源。赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。关于赋的特点文心雕龙-诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容；铺采摛文指赋的形貌。杜牧：不但是晚唐时期的杰出诗人，也是那个时期著名的“文赋”和古文大家。诗歌方面，人称为“小杜”，与李商隐并称为“小李杜”。古文方面，多为针砭时事的作品。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献，在“唐宋古文运动”中自觉的用古文的写作方法作赋，形成了

3、区别于“汉赋”、“骈赋”和“律赋”的独特文体“文赋”。阿房宫赋：历来被人们视为“文赋”的开先河之作，典范之作。本文的生字词缦回mn 不霁何虹 j妃嫔媵嫱 pnyngqing焚椒兰jio辘辘l 杳不知yo尽态极妍 yn 剽掠pio鼎铛chng迤逦yl锱铢zzh架梁之椽 chun在庾之粟粒 y s 横槛jin 呕哑u y 参差cn c囷囷qn 鬟hun城门宫舞水榭楼台阿房宫前殿骊山陵远眺仿秦宫殿仿秦城门仿秦台榭详细课文注释请点击(1）词类活用廊腰缦回，檐牙高啄辇来于秦骊山北构而西折蜂房水涡，矗不知其几千万落后人哀之而不鉴之（“缦”原为一种帛，名词。现做“回的状语像缦一样。）（辇古代一种人拉的车名词

4、。带宾语，作动词乘辇。）（名词“北西作状语，分别表示动作行为构折的方向：向北，向西。）（名词蜂房水涡作状语，表示动作行为矗的状态：像蜂房，像水涡。）（哀，为动用法，为哀。鉴，意动用法：以为鉴。）（2）一词多义六王毕，四海一五步一楼使天各爱其人秦爱纷奢廊腰缦回缦立远视族秦者秦也谁得而族灭也（统一）（一座）（爱护）（喜爱）（萦绕）（久）（使灭族）（家族）一爱缦族（3）古汉语句式、判断句灭六国者，六国也。（“也”表判断。）、倒装句多于市人之言语。（介词结构后置句。）句意是：灭掉六国的人，其实是六国自己。）句意是：比集市上众人的话语还要多。）（4）古今异义1直走咸阳（走：跑、奔。今常用义为：行）2各抱

5、地势，钩心斗角（钩心：指廊腰；斗角，指檐牙。即走廊如钩向心，屋檐如角相对。今常用来比喻用尽心计，明争暗斗。）3几千万落（落：座。今常用义为：下降、衰败）思考:1.全文共四段,主要采用了哪些表达方式?这四段之间的内容和结构关系是怎样的?2.请用原文中的一个字来概括作者的写作目的。根据所给材料明确层次关系一、铺叙阿房宫的雄伟壮观二、铺叙宫内的豪华奢靡三、转发议论，指出秦亡的必然四、总结历史教训，讽谏统治者勿蹈覆辙叙议谏4、段意理解设问：作者从哪几个角度来描写阿房宫的建筑的？为什么会有巨大的艺术感染力？作者从阿房宫兴建的时代背景、地理环境，从占地广、建筑物之高、建筑群布局，从楼阁之多，设计工致、变化

6、统一的布局，从长桥、复道建造的复杂情况，从宫中的歌舞之盛等角度来定阿房宫的在这一节中，作者由远及近，由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观，叙述中时有前后照应之妙笔，如写楼阁“各抱地势均力敌”就与前方“骊山冯构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像定“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之美。四、总评歌舞之盛，宫女珍宝之多，人民痛苦之深，既夸张，又富于想象，且比喻奇巧新颖。后面发议论，回环往复，层层推进，见解精辟，发人深省。语言上骈散兼行，错落有致，词采瑰丽，声调和谐，一扫汉赋那种平板单调的这篇赋充分体现了唐代文赋的特点，即描写和议论紧密结合。前面极力铺叙渲染宫殿弊病，成为古代赋体中不可多得的佳作。