广东省江门市第一中学语文2015-2016学年人教版必修四课件：第5课《苏轼词两首》定风波.ppt

1、黄州（临皋亭、雪堂）在苏东坡写给朋友的两封信里，他吐露了肺腑之言 信上说：“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓，直须谈笑生死之际虽怀坎懔于时，遇事有可尊主泽民者，便忘躯为之，一切付与造物。”苏东坡觉得他劳而有获，心中欢喜，他写出：“某现在东坡种稻，劳苦之中亦自有其乐。有屋五间，果菜十数畦，桑百余本。身耕妻蚕，聊以卒岁也。”苏东坡这种解脱自由的生活，引起他精神上的变化，这种变化遂表现在他的写作上。他讽刺的苛酷，笔锋的尖锐，以及紧张与愤怒，全已消失，代之而出现的，则是一种光辉温暖、亲切宽和的诙谐，醇甜而成熟，透彻而深入。黄州苏东坡在黄州还是很凄苦的，优美的诗文，是对凄苦的挣扎和超越正是这种难言

2、的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，去寻找远逝的古人。在无法对话的地方寻找对话，于是对话也一定会变得异乎寻常苏东坡的这种自省，不是一种走向乖巧的心理调整，而是一种极其诚恳的自我剖析，目的是想找回一个真正的自己。在这一过程中，佛教帮了他大忙，使他习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和生命的原始意味。这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正地成熟了成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种无须声张的厚实，一种并不

3、陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖，结果定风波苏 轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。定风波三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。这首词写于宋神宗元丰五年（1082），这是作者被贬官到黄州的第三年。东坡志林说：“黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店，予买田其间，因往相田。”定风波的小序说：“三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”结合词的内容，显然，词作正是写“道中遇雨”一事。莫听

4、穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。读准字音读出节奏读出情感诵读要求词的上下片各写了什么内容？思 考上片：冒雨徐行时的情景和心境。下片：雨过天晴后的景象和感受。面对突如其来的风雨，苏轼表现了怎样的态度？从哪些词语可以看出？淡定从容旷达乐观无所畏惧“一蓑烟雨任平生。”任：有任凭、无所畏惧、顺其自然的意思。平生：一生。“任平生”申明：自己有能力、有气度来面对人生道路上的各种政治风雨的考验。此句由眼前风雨推及整个人生，“披着蓑衣在风雨中过一辈子也处之泰然”，有力地强化了作者面对人生的风风雨雨而我

5、行我素、不畏坎坷的超然情怀。全词表达主旨的句子是哪两句？试作分析。“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴。”你是如何理解的？“萧瑟处”，指刚才遇雨的地方，也指人生危难处。从“一蓑烟雨任平生”可以看出，“风雨”，既指“大自然的风雨”，又指“人生的风雨”、“仕途不顺”等；“晴”既指自然的晴天，又指“人生的顺利”、“仕途的通达”。这里使用了“双关”的修辞手法。“也无风雨也无晴”，指既没有雨天也没有晴天，即无所谓风雨交加，也无所谓晴天丽日，表面上是对天气变化毫不在意。这是饱含人生哲理意味的点睛之笔，道出了词人在大自然微妙的一瞬所获得的顿悟和启示：自然界的晴雨既属寻常，不必受其影响，社会人生中的沉浮变幻、荣辱

6、得失又何足挂齿？强调了作者坦然面对人生的荣辱、得失、顺逆的人生态度和旷达洒脱的情怀。天晴后，回头看看“萧瑟处”，刚才还是大雨，现在已经天晴了。大自然就是这样，月圆了就缺，缺了有圆，循环往复。雨后便是天晴，天晴后便是下雨。如此循环，难道不是“也无风雨也无晴”吗？在“我”的心中，既没有风雨，也没有晴天。已经超脱于风雨阴晴之上了。无论打击、不幸也好，得意、幸运也罢，对“我”的心都没有干扰。风雨是外来的，我还是我；晴朗也是外来的，我也还是我。“宠辱不惊”“去留无意”。得意时切莫忘形，失意时切莫失志。全词紧扣“途中遇雨”这样一件生活中的小事，借眼前之景投射出自己宦海浮沉的经历和泰然处世的情怀，于朴素中见

7、深意。写作特色以小见大再读拓展阅读东 坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石貌。（1）第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。拓展阅读东 坡（苏轼）雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。注:此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lu确：山多大石貌。(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的

8、响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体会到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。（言之成理即可）。儒者苏轼道者苏轼致君尧舜，经世济时随缘自适，超然物外“前山之路是儒，授我以使命，教我在社会人格中自我实现，以身践行；后山之路是道，假我以羽翼，教我在自然人格中自我超越，心灵遨游。儒家给我们一方坚实大地，道家给我们一片自在天空，人在其中，是以心灵无疆。儒家教我们承担了重任，而道家让我们举重若轻。”于丹我们的心，可以遨游多远作业：以苏轼，我想对你说为题，写500字文章。请写出最想对苏轼说的话，可以评价他的人或他的词，可以发表你对他的情感，也可以谈他对你的影响。苏轼之与我