初中语文新人教部编版七年级下册第六单元24 带上她的眼睛教学课件2025春.pptx

1、24*带上她的眼睛导入新课作者简介刘慈欣，中国著名科幻作家，其主要作品有三体球状闪电超新星纪元流浪地球等。2015年，他凭借三体获得第73届“雨果奖”最佳长篇小说奖。这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。知识链接科幻小说，全称“科学幻想小说”，是在尊重科学结论的基础上进行合理设想（并非妄想）而创作出的文艺作品。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为科幻小说的三要素。理清情节请同学们带着课文旁批的问题和以下的问题，快速浏览课文。（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？（

2、2）这篇小说的线索是什么？（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。（1）小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？小说中的人物有：“我”、她（小姑娘）和主任；主要人物是“我”和她（小姑娘）；主人公是她（小姑娘）“落日六号”的领航员。（2）这篇小说的线索是什么？小说有一明一暗两条线索。明线：“我”是小说的叙事者，起着串联情节的作用，小说以“我”的经历见闻（所见、所闻、所感）行文。暗线：一名年轻的地航飞船女领航员的遭遇。（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。小说主要讲的是“我”带着一位因事故被困地心深处无法返回地面的领航员小姑娘的“眼睛”（即传感眼镜）去草原度假的故事。小说是按照什么顺序来写的？请

3、同学们浏览课文，勾画出文中提示思路的词语或句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。小说是按照时间顺序来写的，中间补叙了“落日六号”地航飞船失事的情况。可以分为四个部分：第一部分（第15段）：开端。主任让“我”带上小姑娘的“眼睛”去度假。第二部分（第624段）：发展。“我”带着小姑娘的“眼睛”来到她起航前的地方，在草原上度假。第三部分（第2545段）：高潮、结局。“我”发现小姑娘的真实身份，并补叙“落日六号”地航飞船失事的情况。第四部分（第46、47段）：尾声。“我”挂念小姑娘，带着无限的伤感和咏叹。品读课文请同学们再次浏览课文，找出文中的悬念、伏笔和照应。悬念：“我

4、要去度假，主任让我再带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么要带“眼睛”？谁的“眼睛”？直到“落日六号”地航飞船失事的补叙，读者才明白“她”的身份，豁然开朗。伏笔：“她面前有一支失重的铅笔飘在空中。”照应：“除了太空，还有一个地方会失重！”悬念 “我问她想去哪里。”“这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。”设置悬念，她为何如此慎重和期待？这次旅行对她有何特殊意义？“她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而至的微风，都会令她激动不已我感到，她对这个世界的情感已丰富

5、到不正常的程度。”设置悬念，她为什么对这个世界的情感已丰富到不正常的程度？伏笔 “热，热得像地狱。”照应 “飞船被裹在6000多公里厚的物质中”“周围是温度高达5000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”伏笔 “看不到日出了，好想看草原的日出”照应 “那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。”课文通过大量的伏笔与照应，使情节的发展既在意料之外又在情理之中。当谜团揭开后，读者会在恍然大悟之余，陷入深深的回味与反思。小结：比较阅读将本文和科学纪实性作品“蛟龙”探海进行比较阅读，想想科学纪实性作品和科学幻想小说有什么异同点。（1）科学纪实性作品，必须保证事实的客

6、观与科学，人物，时间，地点，事件起始、发展、经过、结果等都应是真实的。而科学幻想小说，则必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们在科学领域里无拘无束地去“异想天开”。虽然科幻小说需要丰富的想象，但是在故事情节乃至细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和真实生活。（2）科学纪实性作品语言表述应科学、严谨、精准，科学幻想小说多是根据科学常识进行的联想与想象基础上的虚构。拓展延伸（1）仿照带上她的眼睛这篇小说的写法，写一篇科幻小说。要求做到想象合理，语言简明，至少在一处运用伏笔。（2）课外阅读一些科幻小说名作，如刘慈欣的朝闻道、阿瑟克拉克的星、弗诺文奇的真名实姓等，体会科幻小说的特点。课堂小结科学研究是伟大的，进行科学研究的人更是伟大的，那些为了科学研究勇于探索，甚至献出生命的人是最伟大的。我们要学习这种勇于探索、不怕牺牲的精神。板书设计开端：带上她的眼睛带上“她的眼睛”去度假发展：草原度假高潮、结局：发现“她”的真实身份叙述地航飞船失事情况尾声：“我”挂念小姑娘乐观向上不怕牺牲无私无畏