江苏省常州市西夏墅中学高三语文复习课件：《渔父》（人教版）.ppt

1、渔父楚辞常州市西夏墅中学郑建刚文学常识1、渔父是战国秦汉间人记叙屈原事迹的文字。2、屈原，名平，字原，号灵均，战国末期楚国人。他开创了诗歌从集体歌唱转变为个人独立创作的新纪元，是我国浪漫主义诗歌的奠基人，是我国第一位伟大的爱国诗人，世界四大文化名人之一。代表作品：离骚是我国第一首长篇政治抒情诗。九歌、天问、九章等。3、楚辞 是我国第一部浪漫主义诗歌总集。在楚国民歌的基础上加工而成，因篇中大量引用楚地的风土物产和方言词汇，故名为楚辞，主要收集屈原的作品，其代表作为离骚，后人所讲的“骚体”就是得名于屈原的离骚，又称为“楚辞体”。朗读课文注意下列字词的读音：渔父憔悴枯槁淈餔歠饮醨汶汶皓皓 莞尔鼓枻濯

2、翻译课文：n注意下列词语的含义：n行故 见举 安 遂n颜色 形容沐 浴行：行走故：原因举：行为安：怎么遂：于是见：渔父见而问之（看见）是以见放（表示被动）颜色古义：脸色。如：颜色憔悴今义：色彩形容古义：形体容貌。如：形容枯槁今义：动词，描述。沐古义：洗头。今义：一般与“浴”连用，指洗澡。浴古义：洗身。今义：洗澡。人物形象分析1、本文涉及的人物有？屈原、渔父2、本文是采用什么手法、通过什么形式塑造人物的？采用对比的手法，主要通过屈原和渔父的问答，表现了两种对立的人生态度和截然不同的思想性格。3、从第一次问答中可以看出屈原具有怎样的思想性格？洁身自好，决不同流合污（导致被排挤、被放逐）4、第二次对

3、话体现了屈原怎样的性格特征？首先，渔父的问话为屈原的处境提出了解决办法屈原，不同意渔父的说法，原因“安能者乎?”做法“宁赴腹中。”随波逐流宁死也不愿从俗，“宁为玉碎，不为瓦全”6、第一节中描写了屈原怎样的外在形象？有什么作用？“屈原既放枯槁”潦倒到了极点作用 把读者推倒了充满悲剧气氛的境地，也正因为如此才有渔父的发问。小结：本文描画了屈原英雄末路、心力交瘁、形销骨立的外在形象。刻画出屈原洁身自好，决不同流合污的思想性格。显示了他为坚持理想宁为玉碎，不为瓦全的伟大人格！分析文中渔父的形象？渔父是一个不愠不怒，不强人所难，心气平和的人，他具有明哲保身、随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度，他是一

4、个高蹈遁世的隐者，是道家思想的信徒。拓展延伸：屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不同的人生选择？结合文中的相关语句谈谈个人的认识。屈原“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有高洁的人生品格和远大的政治理想，不愿随波逐流，在他的政治理想破灭后，在他的祖国沦丧后，他“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”，也不愿“蒙世俗之尘埃”，毅然赴死，把人格、理想看得比生命更重要，主动迎接死亡，以死来体现生命的意志和尊严。司马迁出于公正，为李陵辩护，得罪皇上，当死降临到司马迁的头上时，他选择一种令肉体与精神，令自己与亲友都极度痛苦的生接受宫刑。司马迁隐忍苟活，是“恨私心有所不尽，鄙陋没世，而文采不表于后”，他为自己规定的人生使命是要完成千古史记，成就人生的大事业，实现人生的价值，史记“草创未就，会遭此祸，惜其不成，是以就极刑而无愠色司马迁和屈原树立了两种人格榜样：一个择生，一个择死，一个以生践志，一个以死明志，对后世知识分子产生了巨大影响。再 见