江苏省沭阳县潼阳中学苏教版语文必修五第二专题 项脊轩志 课件 .ppt

1、项脊轩志归有光 归有光（15061571）字熙甫，早年号项脊生，晚年号震川，苏州昆山人。明代散文家。作者介绍归有光，出生在一个累世不第的寒儒家庭。他自幼苦读，八岁丧母，九岁能文，19岁前祖母去世，23岁娶妻，28岁丧妻。少有大志，写作本文正文后两年就中了秀才，刚结婚那三年，一时间生活一帆风顺，腾达在望。不料此后六年妻子去世，科举受挫，仕途不利，经过十五年至35岁才中举人，后连续8次考进士不第，于是迁居至嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。历二十五年到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。写作本文补记时，他正处于命运的打击中，心情很悲怆。作者简介 虽然仕途

2、不得意，但他博览群书，在散文创作方面有很深的造诣，是明代杰出散文家。他提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。散文代表作项脊轩志、寒花葬志、先妣事略等等。他善于用疏淡的笔墨，描写生活以及家人亲友之间的一些琐事，随笔点染却情深意切，感染力很强。项脊轩志就是其中典型的代表。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。他发掘了唐宋散文的优良传统，提倡学习唐宋文，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成

3、就最高。姚鼐清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。文学地位 1、读准字音 项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：初读课文xunlqyun shn ynlidicunybbg ghhhojing yuppa 2、读准句读初读课文uu例：顾视/无可置者余/自束发/读书轩中庭/中通南北/为一吾妻/死之年/所手植也此/吾祖太常公/宣德间/执此以朝 3、读出感情理解题意项脊轩：作者的祖父归道隆曾居住在昆山县项脊泾，以项脊命名自己的书斋，有纪念先祖之意。志：“记”的意思。是古代一种叙事、抒情的文体。思考文章写了

4、什么？读课文，整体感知两种情感 一间破屋三个女人项脊轩一喜一悲先妣先大母亡妻一二三一间破屋项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注补充注释1、轩：窗，引申为有窗的小室。2、方丈：一丈见方。3、雨泽下注：下，往下。4、顾视：环看四周。5、日过午已昏：昏，昏暗，光线不明。6、不能得日：得日，得到阳光（照射）。7、余稍为修葺：为，介词，给，替。8、前辟四窗：辟，开。9、万籁有声：一切自然界的声音都能听到。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。狭小尘泥渗漉，雨泽下注。破漏又北向，不能得日，日过午已昏。阴暗一间破屋项脊轩修缮前后形成鲜明对比稍为修葺，使不上漏前辟四窗，

5、垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂 明月半墙桂影斑驳，风影移动 幽雅万籁有声，庭阶寂寂小鸟啄食宁静老旧老旧百年老屋总：珊珊可爱“喜”在何处呢？借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐。白天，“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”。庭院显得多么幽静，多么迷人！“三五之夜”，皓月当空，月色如水，桂枝的倩影投落在粉墙上，错落有致，别具情味；微风过处，光影摇动，幽香阵阵，心旷神怡。自己在轩中读书怡然自乐。正是诗一样的语言，画一样的意境。读后可以感受到作者对项脊轩那种深挚的眷恋之情。恰与下文写可悲的事相映照。好学好学醉于书香醉于书香善思善思怡然怡然自得自得喜项脊轩稍为修葺使不上漏前辟四窗垣墙周庭日影反照室始洞

6、然杂植兰桂庭阶寂寂明月半墙桂影斑驳不漏明亮幽雅借书满架偃仰啸歌冥然兀坐志趣高尚，怡然自得两种情感然余居于此，多可喜，亦多可悲。（全文文眼）项脊轩后来发生了什么变化？“悲”一：大家庭的衰败离析先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。“悲”二：亲人阴阳两隔在这样的一间书房里潜心读书，是可喜的，但是一个人独坐书房，想起大家庭的衰败离析，想起阴阳两隔的亲人，又是何其悲痛啊。三个女人“儿寒乎？欲食乎？”“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎？”“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”“悲”二：亲人阴阳两隔妪，先大母婢也，乳二世，

7、先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：某所，而母立于兹。妪又曰：汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣。扣扉问食母亲温婉慈爱先妣清人林纾说：“震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自少失母之儿读之，匪不流涕矣。”师评：“儿寒乎？欲食乎？”是否俗世的尘埃遮住了我们的双眼，让我们无法感受母亲的关爱？日日夜夜，有多少次母亲这样问我们，我们却毫不在意母亲那关切的眼神为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种

8、阴影笼罩在心头。这是第一点不易言明的伤痛。真实感人的小细节真实感人的小细节请选择生活中你曾经遇到过或看到过的小细节，写一段话。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?比去，以手阖门，自语曰：吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!顷之，持一象笏至，曰：此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!祖母 至轩过余 怜爱期望大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。三个细节，三

9、个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。细节描写、语言描写突出”祖母”形象的方法文中为何只写祖母来来去去不写自己半句话？一、幼年早慧却遭遇科举不利的现实，这是不好接受的；二、也是最重要的一点，归有光的家庭给他内心造成了很大的压力。一个日益败落的家庭渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎么不叫他伤心呢？这是第二点不易言明的伤痛。真实感人的小细节 睹物伤情，怀念亲人。功名未成，有负祖母，愧对先人。瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，

10、且何谓阁子也?”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。亡妻 凭几学书归宁述妹语恩爱 夫妻情深，但半途中其妻撒手西去，其时，归有光29岁，刚刚步入中年，中年丧妻，人生之大不幸归有光又占其一，这是对归有光的又一次沉重打击。归有光想起母亲，潸然泪下，想起祖母，长号不自禁，想起爱妻，又会怎样呢？哪些句子最能感动你？庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。师评：斯人已去，独留此树，睹物思人，触目伤情，看见了树，就想起那亲爱的人，树已

11、亭亭如盖，人却无处寻踪。不知归有光吃不吃这树上的枇杷，如果吃，不知道那刻心情是甜蜜，抑或苦涩？天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期这是第三点不易言明的伤痛。十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。江城子苏 轼 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。扣扉问食母亲温婉慈爱祖母 至轩过余 怜爱期望亡妻 凭几学书归宁妹语恩爱怀念往昔思念亲人u2、善于利用白描，细节描写。难言的伤痛，不老的亲情！写作启示 不必写惊天动地的大事，曰常生活中的平凡小事，只要你用心感受

12、，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。平平淡淡总是真体验思考你和你的亲人之间有哪些感人的小事或细节。亲情是一盏灯，在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一棵树，是你倦极而归时的依靠。1、重点词语 方丈：古今异义。日影反照：反射。室始洞然：明亮洞彻的样子。亦遂增胜：光彩。迨诸父异爨：及，等到。凡再变矣：凡，总共。再，两次。而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。相为应答：表示动作偏指一方，她。积累字词 久不见若影：你。（表第二人称的词：汝、尔而、若、）何竟日默默在此：全部，整个。比去：比，及，等到；去，离开。殆有神护者：大概，恐怕。（知己知彼，百战不殆：危险。）吾妻来归：旧时女子出嫁称为“

13、归”。吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。2、文言句式项脊轩，旧南阁子也。使不上漏。稍为修葺又杂植兰桂竹木于庭。余自束发读书轩中。判断句状语后置句省略句使之不上漏。稍为之修葺余自束发读书于轩中。省略句状语后置句课堂检测一、找出下列各组中词语注音错误的一个，并订正。1、轩葺兹妣2、笏扃牖妪3、迨爨漉冥4、籁兀偃阖xinqzbA xun h jing yu uD ydicun lumng C lliwyn hB w二、找出词语解释全对的一组：（）A、修葺：修造扃牖：关闭窗户阖门：关门大类：大的分类B、长号：大哭来归：嫁到我家来归宁：女子出嫁自禁：自己忍不住C、洞然：明亮渗漉：从小孔慢慢漏下偃仰：安居、休息

14、 庭阶：院子里的阶石D、斑驳：错杂先妣：已去世的母亲先是：先前就这样 兀坐：端正的坐着C太像回娘家这以前课堂检测三、选择加点字的正确解释。1、垣墙周庭A、四周B、圈起来C、围绕D、全部2、往往而是A、常常B、到处C、往常D、往来3、长号不自禁A、忍住B、忍不住C、受不住D、受得住4、亭亭如盖A、盖住B、盖住的东西 C、伞 D、笼罩CBAC课堂检测四、解释下列多义词当 他日汝当用之以当南日已 日过午已昏始为篱，已为墙过日过午已昏大母过余从轩前过杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺其制稍异于前于应当挡住已经后来偏过看望经过在和比课堂检测为始为篱已为墙南北为一相为应答轩东故尝为厨余既为此志之儿之成，则可待乎

15、顷之吾妻死之年抚之甚厚三五之夜扎砌成为作出是写取消句子独立性凑足音节那她的下列多义词，词义有相同的一组（）A、顾：每移案，顾视无可置人之立志，顾不如蜀之僧哉三顾臣于草庐之中B、去：比去，以手阖门去死肌，杀三虫小鸟时来啄食，人至不去C、归：后五年，吾妻来归田园将芜，胡不归完璧归赵D、盖：今已亭亭如盖矣天似穹庐，笼盖四野盖大苏泛赤壁云B副词，难道、反而动词，环顾。动词，光顾，探望。动词，离开。动词，除去。动词，离开。动词，女子出嫁。动词，归还。动词，回去，归隐。名词，古形圆如伞，下有柄。动词，遮盖。副词，大概。课堂检测五、词类活用1、雨泽下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墙周庭5、乳二世6、执此以朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词下课啦！