黑龙江哈工大附中2015-2016学年高一上学期月考语文试题 WORD版无答案.doc

1、哈工大附中20152016学年度第一学期月考高一（语文） 试 题 时 间：150分钟 分 值：150分 命题人：彭 文 校对人：白 巍一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成13题。教室，出错的地方教室，一个古老的概念，传统的解读：教师教书、学生听课的场所。教室，又是一个崭新的概念，可以作出新的解读：教室阅览室，飘荡着书香，充溢着阅读的自由；教室工作坊，学生可以观察、实验，用各种工具操作，飘荡着问题，充溢着探究；教室游戏间，小学生在游戏中学习，游戏就是学习，飘荡着欢乐，充满着智慧。当然，教室还可以是聊天室，等等。理念变了，内涵丰富了，功能也变了。最近，我又从另一个维度对教室作了

2、解读。一篇我们要什么样的孩子的文章，说有个中国孩子在日本上学，这个孩子的日语不好，但上课发言非常积极。孩子的父母问他怎么就不怕出错，孩子回答说：不怕，老师说教室就是出错的地方。教室，出错的地方，多好的理念！这是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。因

3、为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。其三，教室，出错的地方，说到底是对人的价值和精神生活的关怀和尊重，并且是一种超越。对于学生来说，好奇心是第一要素。允许学生出错，实际上是让学生永远有“神圣的好奇心”（爱因斯坦语），进而去创造。而“神圣的好奇心”有两大敌人，一是习惯，二是功利心。突破旧习惯的束缚，摒弃功利之心，让好奇心在“出错”中发出神圣的光彩，那么，人文精神、以学生发展为本的理念，才能在课堂教学中落实和体现，那么，学生才会有神圣的创新。既然如此，我们的教学不要刻意去求顺、求纯、求完美。其实，出错了，课程才能生

4、成。就是在“出错”和“改错”的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的。1、下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A传统观念中认为教室就是教师教书、学生听课的场所。B随着时代的发展，教室又有了更为丰富的内涵，可以是充溢着阅读自由的阅览室， 可以是观察实验的工作坊，可以是充满智慧的游戏间等。C让学生没有错误，是教师对学生的爱护和保护。D学习往往是从问题，甚至是错误开始的。2、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A允许学生出错，是对学生精神生活的关怀，也是对学生自身价值的尊重。B最活的课堂是在学生“出错”和“改错”的探究过程中生成的课堂。C保护学生的好奇心，就

5、是以学生发展为本的理念的体现。D完美的教学，就是完美的课堂。3、据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）A“教室，出错的地方”是一种全新的理念，需要人们对现代教室和教学功能具有全新认识。B只要出了错，就能发展和成功。C持有“教室，出错的地方”这种理念的老师多是教学灵活，注重学生的创造力， 又给学生以宽容和自由学习空间的老师。D好奇心往往是学生神圣创新的前提。二、语言运用（9分，每小题3分）4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）A书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致。B学校的校园网已经建成并投入使用，班班都有多媒体设

6、备，教学效率大大提高，我们真是大快人心。C张主任认真地说：“即使是小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。”D针对班上学生良莠不齐的情况，老师讲课时注意分类指导，学生都很满意。5、下列各句中，没有语病的一句是（ ）A现在像北京、深圳这些城市，之所以它们的房价那么快上涨，最核心的原因就是土地资源稀缺，人口大量地涌进造成的。B今年4月23日，几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个有意义的“世界阅读日”。C随着4G技术的推广，移动互联网产业链里的各种技术已趋于成熟，更多人的网络生活从PC终端逐渐转向移动终端。D教育实践活动能否取得实效，能取得多

7、大的成效，前提就是各级干部身上的“四风”问题找准了、找具体了、找实在了。6、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )沿着主校道缓缓前行，_，_， _；_， _，_，正是这平淡的桂花奉献给人们诱人的芬芳。桂树如同一把撑起的伞，在细细绿叶中隐藏着一簇簇米黄色的小桂花 沿着鹅卵石铺成的甬道踏入桂园，香味更加浓烈 校道两边的法国梧桐像欢迎首长的士兵一样挺立着，高大雄伟 迎面扑鼻而来的是一股浓郁的奇香，循香寻找其源，方知有桂园 树干粗壮，孔武有力，树叶迎风起舞 树冠像一把巨大的伞，遮天蔽日AB C D三、文言文基础知识（18分，每小题3分）7、下列句中加点词语解释有错误的一项是（ ）A

8、旦日不可不蚤自来谢项王 谢：道歉 素善留侯张良 善：友善、交好B然不自意能先入关破秦 意：料想 君安与项伯有故 故：老交情 C令将军与臣有郤 郤：隔阂 不如因善遇之 因：趁机D距关，毋内诸侯 距：通“拒”，拒绝 张良西向侍 侍：侍奉8、下列句子中加点词词类活用归类正确的一项是 ( )沛公军霸上 吾得兄事之 项伯杀人，臣活之 范增数目项王 常以身翼蔽沛公 籍吏民，封府库 A B C D 9、下列句子中不含有通假字的一项是（ ）A张良出，要项伯 B愿伯具言臣之不敢倍德也C旦日不可不蚤自来谢项王 D沛公奉卮酒为寿10、下列句中加点的词语，不属于古今异义词的一项是（ ）A沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 B沛

9、公居山东时，贪于财货，好美姬C今者有小人之言 D备他盗之出入与非常也11、下列句子按句式归类正确的一项是 （ ）不者，若属皆且为所虏 欲呼张良与俱去 毋从俱死也 楚左尹项伯者，项羽季父也 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也沛公安在 如今人方为刀俎，我为鱼肉 大王来何操A | | | B | | | C | | | D | | 12、下列说法不正确的一项是（ ）A史记是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。鲁迅评价它为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B“秋毫不犯”“劳苦功高”“人为刀俎，我为鱼肉”“项庄舞剑，意在沛公”等成语，均出自鸿门宴。C鸿门宴中“将军战河北，臣战河

10、南”句中“河”指黄河。“沛公居山东时”句中“山东”指崤山以东，也就是函谷关以东的地区。D古人以伯仲叔季表示兄弟间的排列顺序。“伯”为老大，“仲”为老二，“季”为老三，“叔”排在最后。“楚左尹项伯者，项羽季父也”，是说项伯是项羽的三叔。四、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（16分）李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府，为士卒费。日击数牛飨士，习骑射，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使

11、他人代将。岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。李牧至，如故约。匈奴数岁无所得。终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，彀者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，详北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入。李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （ 选自史记 ）13、下列句中加点词的解释，不正确的一项是()A日击数牛飨士 飨：用酒食慰劳 B赵

12、王让李牧 让：责备C失亡多，边不得田畜 田：在野外 D匈奴小入，详北不胜 北：失败14、下列各组句子中，全都属于李牧大败匈奴的直接原因的一组是()常居代、雁门，备匈奴 然匈奴以李牧为怯匈奴每入，烽火谨，辄入收保 边士日得赏赐而不用，皆愿一战王必用臣，臣如前，乃敢奉令 李牧多为奇陈，张左右翼击之A B C D15、下列关于本文内容的叙述，正确的一项是()A李牧守边时，对地方的军政事务有极大的权力，甚至不听赵王向敌人进攻的命令，因此招致赵王极大的不满，曾经一度被撤职。B李牧为赵国防守北部边防，因为害怕匈奴的凶猛而一直采取以防守为主的方针，但总的来看，李牧守边是有成绩的。C赵国对匈奴作战之所以取得胜

13、利，原因大致有三：一是匈奴轻敌，二是赵军斗志昂扬，三是李牧指挥得当。D赵国守边士卒对匈奴的屡次入侵忍无可忍，一致向李牧请战，李牧迫不得已，才只好下达了作战的命令。16、把下面的句子翻译成现代汉语。（7分）（1）牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵。（3分）（2）籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（4分）（二）古代诗歌阅读（8分）阅读下面这首诗，完成1718题。 军城早秋 严武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐

14、蕃军队七万多人。17、诗的前两句描写了哪些意象？描绘了什么样的景象？有什么寓意？（4分）18、诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。（4分）（三）名篇名句默写（10分）19、补写出下列名篇名句中的空缺部分（10分）送子涉淇，至于顿丘。 ， 。 ，体无咎言。兄弟不知， 。 ， 二三其德。 ，谣诼谓余以善淫。屈心而抑志兮， 。佩缤纷其繁饰兮， 。屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。五、实用类文本阅读（20分）20、阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（20分）黄遵宪的外交活动作为清朝第一任驻日使馆参赞，黄遵宪表现出很强的历史责任感。除协助公使处理外交事

15、务外，他“既居东二年，稍稍习其文，读其书，与其士大夫交游”。黄遵宪不愿埋首经籍，主张“识时贵知今，通情贵阅世”，走经世致用之路。为了澄清过去封建士大夫对日本的糊涂概念，“遂发凡起例，创为日本国志一书”。该书以“史家纪述，务从实录”为主导思想，力求客观地向中国人民全面、准确地介绍日本的历史及现状，“详今略古，详近略远，凡牵涉西法，尤加详备，期适用也”。显然，黄遵宪想要通过叙述日本明治维新的改革历史，为中国的改革提供借鉴。书中以叙述日本历史为经，以评论古今得失为纬。用“外史氏曰”的形式，阐发他的见解，从而把自己的改革思想糅合进日本史的叙述之中。1891年11月1日，黄遵宪被任命为清政府驻新加坡总领

16、事。到任后，他详察南洋各岛情形，体察侨民疾苦，并着手改善侨胞待遇。当地英国殖民者设立的华民政务司“名为护卫华人，实则事事与华人为难”，甚至敲诈勒索。黄遵宪一面与英国殖民主义者斗争，一面将大清律例中有关财产各条抄出，并译成英文，要求总督交给华侨聚居地承审官“一体遵办”，以保护华侨的财产。同时，黄遵宪还提倡发展华文教育，改会贤社为图南社。他亲任社长，拟定学规。每月设定课题，鼓励南洋诸生学习中国文化，研究地方礼俗，关心民事民疾。当他卸任归国时，门生潘百禄在送黄观察公度夫子返国一诗中，用“遂令蛮貊文明开”、“无异岭表韩公来”表达对老师的赞誉之情。马关条约签订后，准开沙市、重庆、苏州、杭州为通商口岸。中

17、日双方进行具体交涉时，黄遵宪受委派主持苏、杭两地谈判事宜。他谈判的对手是日本著名外交家珍田舍己。当时，珍田摆出一副盛气凌人的架势，要求在苏、杭开埠，专界专管，并且蛮横地说：“奉本国政府接受专管租界之命，但求按约指地。”黄遵宪毫不示弱，不为其气势所慑。他援引马关条约条文，指出“新约所评，只许通商，遍查中文、日文、英文，并无许以苏州让给一地，听日本政府自行管理之语”，拒绝了珍田的无理要求，他又亲自草拟商埠议案，凡是马关条约文本语焉不详的地方，只要是有利于挽回中国自主权利的，“无孔不钻”，“无微不至”，从而有理有利有节地挫败了珍田的嚣张气焰，在国家民族危亡的情势下为中国争了口气。黄遵宪在上某星使论外

18、交家尽职书中，把他十几年间处理外交事务的经验总结为“挪展之法”、“渐展之法”和“抵制之法”，其中最重要的是“抵制之法”。因为在他看来，当时清朝处于列强环视之下，帝国主义瓜分中国的不平等条约已祸害多年，在对外交涉中只图能多挽回些利权，以保国民生计。又因为在弱肉强食的竞争原则下，弱国无外交，与帝国主义的斗争就不能不讲究策略。他阐述说：“于固执己见，则诿以彼国未明我意；于争夺己权，则托于我国愿同协力；于要求己利，则谬谓两国均有利益。不斥彼之说为无理，而指为难行；不以我之说为必行，而请其酌度。”即在谈判中千万不能感情用事，把事情弄僵，贻误全局。一定要掌握好谈判的分寸，应想方设法达到自己的目的，同时又不

19、至于使对方下不了台，交不了差。黄遵宪继续阐述说：“不以彼不悦不怿而阻而不行。言语有时而互驳，而辞气终不愤激；辞色有时而受拒，而请谒终不惮烦；议论有时而改易，而主意终不游移。将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍。”黄遵宪认为，凡此种种交涉手段和谈判策略，最终是要达到使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商业的目的。 （摘编自郑海麟黄遵宪传）（1）黄遵宪所撰日本国志一书具有哪些特点？请简要概括。（6分）（2）从文中看，作为清政府驻新加坡总领事，黄遵宪的主要功绩是什么？请简要论述。（6分）（3）黄遵宪认为，在当时的形势下，外交谈判应该坚持“诚恳”“坚贞”“含忍”三项原则，请选择其中一项，并结合全文，谈谈你的看法。（8分）六、写作（60分）21、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 （60分）有这么一句话：“每个人出生时都是原创的，但渐渐地很多人就活成了盗版。”桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐，终于站在中央戏剧学院严厉主考官梁冠华教授的面前。教授愣住了：“天哪，简直就是陆毅的翻版！你周围的人有没有说你长得像陆毅？你自己觉得呢？”周帅脱口而出：“我是自己的正版！”要求：选择一个角度构思作文，自定立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。