河北省涿鹿县涿鹿中学人教版必修三语文课件：3 老人与海1 .ppt

1、老人与海海 明 威【学习目标】1.知识与技能：了解作者和写作背景。2.过程与方法：反复诵读，整体把握，通过预习正确把握桑迪亚哥的硬汉形象。3.情感态度与价值观：培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。目标引领方向，激情点燃课堂！作者简介n 海明威（18991961），美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖。n 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。n 1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了他辉煌的一生。作者简介n 文风简洁明快“电报式”百折不弯的硬汉形象n 1.成名作太阳照样升起（1926年）表现战后青年人幻灭感“迷惘的一代

2、”的代表作n 2.永别了，武器（1929年）3.丧钟为谁而鸣（一译战地钟声）（1940年）4.以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的老人与海（1952年）。故事梗概n 中篇小说，篇幅很长，但情节很简单n 老渔夫桑地亚哥连续84天没有捕到一条鱼n 第85天独自出门远航，经三天两夜搏斗，终于捕到一条一千五百多磅的大马林鱼n 归航途中，遭到鲨鱼围攻，尽管老人奋力拼搏，最终还是未能抵挡住鲨鱼的进攻n 等他回到海岸时，大马林鱼只剩下一副巨大的骨架课文情节n 节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，约占全书六分之一。n 重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。自主学习（3分钟左右）内容：激情诵读课文，把握课文大意。

3、迅速浏览“合作探究”题目，以备讨论。要求：边读边勾画重点词语的意思。进一步完善自己合作探究题目的答案。目标：激情投入，高效学习！自主学习答案 1.注音，释义：攮（ng）颚（）啐（）鲭鲨（g）脊鳍（）吞噬（）蹂躏（u）拽掉（）榫头（n）掌舵（）皮开肉绽（n）n 2.小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？n五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。n 合作探究：5分钟内容：1.导学案探究题目（1）、（2）、（3）要求：1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所

4、有疑难！让生命的活力充分涌流！高效展示展示内容展示方式展示小组（1）题书面一组（2）题书面三组（3）题书面五组展示要求：书面：书写规范，展示条目，动作迅速。其他同学：讨论结束后继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点评、质疑、补充。精彩点评展示内容展示方式展示小组点评（1）题书面一组2组（2）题书面三组4组（3）题书面五组6组点评要求：先点评展示内容，然后再作修改、补充。语言简洁，态度大方；突出重点，突出思路方法。其他同学：积极参与、用心倾听，善于补充、质疑，并养成用红笔修改补充的习惯。整理反刍：n 1、“一大股暗黑色的血”指鲨鱼，表现鲨鱼的凶猛、快捷、形势的紧迫。（反衬老人的英勇顽强。）n

5、2、答：老人面对厄运能够换个角度思考，表现老人的乐观主义精神。n例子：（1）“天晓得，最后那条鲨鱼撕去了我好多鱼肉。”他说，“可是船现在轻松些了。”n（2）“也许你的运气还不小呢。”n 3、第一个回合：鱼叉（丢）、绳子（断）老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅第二个回合：刀子（钝）、桨老人手伤严重（淌血）鱼被吃掉四分之一第三个回合：刀子（折断）n 第四个回合：短棍手痛得厉害半个身子被咬烂第五个回合：短棍（丢）、舵把（折）极疲乏（简直喘不过气）仅剩残骸n 1下列各组词语中加线字的注音全部正确的一项是（）nA沮丧j撬走qio拽掉zhui豁出去hunB榫头sn报酬chu蹂躏ln 攥起来cunnC刹车sh脊

6、鳍q残骸hi 胳肢窝nD绰号chu 模样m吞噬sh 皮开肉绽dnnn 1A（B，攥：音zun；C，胳：音；D，绽：音zhn）n 2下列各组中字形完全正确的一项是（）nA苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全nB踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心nC烟蔼 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想nD理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀nn 2D（A，苍仓；B，慢漫；C，蔼霭）n 3下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）n我看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。n这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。n现在已经天黑，天边

7、还没有红光，看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，他觉得大概他已经死了。nA消逝 以致 可是也B消失 以致 因为所以nC消失 以至 可是也D消逝 以至 可是而且nn 3C（消失：（事物）逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在，强调过程。消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。如“岁月消逝”。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。句结合语境，应该选“消失”。以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，

8、多指不好的结果。显然，句选“以至”。句前面表示转折关系，后面是并列关系而不是递进关系，所以选用“可是也”）n 4下列各句中加线的成语使用不当的一项是（）nA轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。nB于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。nC另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。nD老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。nn 4B（兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）n 5下列各句中标点符号使用正确的一项是（）nA我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？nB他

9、把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。”nC我已经上了年岁，不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。nD“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。5B（A，整个句子是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。C句中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。D句最后的句号应该在引号的里面）n当堂巩固要求：1.结合展示内容二次巩固落实（动脑）2.积累典型知识（动手双色笔）n 倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！课堂评价学科班长：1.回扣目标 总结收获2.评出优秀小组和个人3.本节展示之星4.本节点评之星