河北省涿鹿县涿鹿中学人教版必修三语文课件：3 老人与海2 .ppt

1、 温馨提示课前准备：课本、导学案、双色笔释放你的激情：大声朗诵老人与海课堂目标：激情高效惜时高效全力以赴【学习目标】1、找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象2、掌握内心独白对人物形象塑造的作用 3、把握本文的象征意义 4、培养不屈服于命运，凭着勇气、毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里进行抗争的精神。目标引领方向，激情点燃课堂！自主学习答案：（用红笔迅速修改）1.美国小说家、诺贝尔文学奖获得者、老人与海自主学习（10分钟左右）内容：激情诵读课文，把握课文大意。迅速浏览“合作探究”题目，以备讨论。要求：进一步完善自己合作探究题目的答案。目标：激情投入，高效学习！合作探究：8分钟内容：1.导学案探究题目

2、1-4要求：1.小组成员先一对一解决疑难，提升自己。2.在组长的带领下完成跨层交流，实现智慧整合。目标：参与积极，讨论高效，争取解决个人所有疑难！让生命的活力充分涌流！高效展示展示内容展示方式展示小组探究1书面二组B2探究2书面四组B2探究3书面六组B2探究4书面八组B2展示要求：书面：书写认真，展示条目，动作迅速。口头：声音洪亮，语言简洁，表达清楚、条理。其他同学：讨论结束后继续思考相关问题，并关注展示内容，准备点评、质疑、补充。精彩点评展示内容 展示方式 展示小组点评探究1书面二组B21组A2探究2书面四组B23组A2探究3书面六组B25组A2探究4书面八组B27组A2点评要求：先点评展示

3、内容，然后再作修改、补充。语言简洁，态度大方；突出重点，突出思路方法。其他同学：积极参与、用心倾听，善于补充、质疑，并养成用红笔修改补充的习惯。整理反刍：1、小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？鲨鱼：接二连三 成群结队 凶残强悍 对比力量悬殊的对抗 烘托老人英勇顽强 2、桑迪亚哥是位怎样的老人？在你看来，他是成功了还是失败了？硬汉形象：孤独，背运，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧，忍着饥饿、疼痛、贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强 一个面临厄运甚至绝境 永不屈服 永不放弃 的硬汉子！3、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？有何象征意义？自然强（象征不幸、厄运、困境）人弱（象征勇于挑战、永不屈服、永不言败）4、老人为

4、什么说“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他”？这句话是桑迪亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑迪亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，人就永远是胜利者。小说中老渔夫桑迪亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是

5、打不败他。”“可是一个人并不是生来要给打败的”“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”内心独白，也是小说的核心精神 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。5、文中的独白有什么特点？在文中起什么作用？本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想

6、，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。（从刻画人物性格和表现文章主题两方面分析）关于文中的独白 忠实记录其内心活动 真实再现老人的思想与感受 揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感 闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。“哑巴公牛”小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧 一个胜利的失败者，一个失败的英雄，一个“硬汉子”形象 而老人在殊死搏斗

7、中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败本文的哲理和象征意味 2下列各组中字形完全正确的一项是（）A苍皇 晴朗温和 狠毒无比 残缺不全B踪迹 波涛汹涌 奋不顾身 慢不经心C烟蔼 倒霉透顶 蜂拥而至 胡思乱想D理睬 目瞪口呆 遍体鳞伤 凶残嗜杀 2D（A，苍仓；B，慢漫；C，蔼霭）3下列各句横线上填入的词语最为恰当的一组是（）我看着拖拉机爬上了坡，然后就了，但仍能听到它的声音，可不一会连声音都没有了。这种鱼天生地要吃海里一切的鱼，尽管那些鱼游得那么快，战斗的武器那么好，于没有别的任何的敌手。现在已经天黑，天边还没有红光，看不见灯火，有的只是风，只是扯得紧紧的帆，

8、他觉得大概他已经死了。A消逝 以致 可是也B消失 以致 因为所以C消失 以至 可是也D消逝 以至 可是而且 3C（消失：（事物）逐渐减少以至没有。表示从存在到不存在，强调过程。消逝：包含一个事物随时间的过去而不复存在的意思，强调结果。如“岁月消逝”。“消失”在变化中历时较短，而“消逝”变化时间可长可短。形容时间、声音、云雾、霞光等失去，要用“消逝”。句结合语境，应该选“消失”。以至：用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述的原因所形成的结果，多指不好的结果。显然，句选“以至”。句前面表示转折关系，后面是

9、并列关系而不是递进关系，所以选用“可是也”）4下列各句中加线的成语使用不当的一项是（）A轮胎被卸去后的汽车显得特别垂头丧气，它趴在地上。B于是我欢快地冲出了家门，像一匹兴致勃勃的马一样欢快地奔跑了起来。C另一条鲨鱼原是忽隐忽现的，这时又张开了大嘴扑上来。D老头儿看见它来到，知道这是一条毫无畏惧而且为所欲为的鲨鱼。4B（兴致勃勃：形容兴趣很浓。应该用“兴高采烈”，兴致和情绪都非常高昂热烈，形容十分愉快）5下列各句中标点符号使用正确的一项是（）A我在路上遇到不少人，可他们都不知道前面是何处？前面是否有旅店？B他把汽车开得那么快，我敢爬出驾驶室爬到后面去吗？于是我就说：“算了吧。”C我已经上了年岁，

10、不能拿棍子把鲨鱼给打死。但是，只要我有桨、有短棍、有舵把，我一定要想法去揍死它们。D“啊，”他说，“我照旧是个老头儿。不过我不是赤手空拳罢了”。5B（A，整个句子是陈述语气，所以问号运用不当，第一个问号应为逗号，第二个为句号。C句中“有桨”“有短棍”“有舵把”是并列的谓语，应该用逗号隔开，而不应该用顿号。D句最后的句号应该在引号的里面）当堂检测 下列说法不正确的一项是（）A.这篇文章的主题是海明威所提倡的“硬汉精神”，即“一个人并不是生来就给打败的”。B.老人与海除了推崇一种“硬汉精神”外，还给我们第二个启示：善待海洋，和平相处！C.老人之所以失败，有两个原因，一是由于走得太近，二是孤军奋战。D.从文中可以看出老人热爱海洋，热爱海洋中一切有生命的东西，即使他是一个捕鱼人。C课堂评价学科班长：1.回扣目标 总结收获2.评出优秀小组3.本节展示之星4.本节点评之星