湖南省茶陵县第三中学人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文鉴赏》课件：第一单元 一剪梅 （1） .ppt

1、献给一代词宗李清照一剪梅李清照（宋）常记溪亭日暮沉醉不知归路兴尽晚回舟误入藕花深处争渡争渡惊起一滩鸥鹭寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄；至今思项羽，不肯过江东。李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李

2、清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。李词工于造语，善于创意出新。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首一剪梅寄给丈夫。一、作者简介与写作背景李清照称自己的屋子为“易安室”，自号为“易安居士”她的作品主要有：易安居士文集、易安词、漱玉词二、题解一剪梅，词牌名，又名腊梅香，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。词牌格式，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底，八个四字句一般都用对仗。诵读时请注意结构特点：本词为双调，每段四句，每句四拍，与七律相似，节奏整齐。双数句分解为两小句，每小句四字。诵读节奏

3、：红藕/香残/玉簟/秋，轻解/罗裳，独上/兰舟。云中/谁寄/锦书/来？雁字/回时，月满/西楼。花自/飘零/水/自流，一种/相思，两处/闲愁。此情/无计/可/消除，才下/眉头，却上/心头红藕香残玉簟秋o 白雨斋词话中说：“易安佳句，如一剪梅起七字云：红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食人间烟火者。”这一句写出了什么，对于表现本文的主旨有什么作用回答o 荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。o暑退秋来，竹席也凉了,不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。轻解罗裳，独上兰舟o 这是作者在孤寂

4、中所想的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？o 回答：过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自登船，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼o 倒装句o 顺序：月满时上西楼望云中见回雁思及谁寄锦书来o 谁赵明诚o 谁寄明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有无边的月色正如无尽的相思花自飘零水自流o 这一句在结构上有什么作用？运用了怎样的抒情方式？o 回答：承上启下。承上，与“红藕香残”，“独上兰舟”呼应；启下，引出“相思愁”。移情于物，借景抒情。一种相思，两处闲愁o 人居两地，情发一心o 写自己相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推及到对方，深知这种相思与闲愁不是单

5、方面的，而是双方的，足见二人两心相印。o 愁锁眉间，是感情的外露；愁思在心，才是感情的根源。先下眉而后上心，似乎不合常理，但正表现了作者极力排解愁思，要舒展愁眉却令心头更觉愁苦的情态。o 一“上”一“下”，加上“才却”的句式，令人感到愁思转移之快与难于排解的无奈。字眼平常之极，却给读者留下无止境的遐想。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。小结：上片主要写女词人的独居生活，下片由以抒情为主，全词主要抒写作者的寂寞相思之情。如梦令昨夜雨疏风骤。浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠”依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!练习：试比较如梦令一剪梅声声慢在内容上有哪些不同？练习：试比较如梦令一剪梅声声慢在内容上有哪些不同？如梦令一剪梅声声慢少女时期少妇时期 晚年寡居不同时期不同基调明快开朗细腻深婉 凄凉孤寂探讨婉约词风格：语言感情题材清丽、含蓄婉转、缠绵较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）请欣赏歌曲月满西楼