四年级上册语文导学案第十二课球王贝利(语文S版）.doc

1、语文社S版四年级语文上册导学案12* 球王贝利课 题12*球王贝利主备人导 者课 型阅读课使用时间课标要求通过本课教学，培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。体会文章思想感情，教育学生要懂得“爱好出勤奋，勤奋出人才”的道理。导学目标知识目标自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。能力目标通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义.情感目标通过本课教学，引导学生懂得“爱好勤奋，勤奋出人才”的道理。导学重 难 点重点：掌握本课生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。导 法谈话法、问题导学法、指导朗读法学

2、法以读代讲法、自学法、合作探究法导学准备生字卡、课件教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节教 师 活 动学生活动设计意图激趣导入明确目标（播放一段贝利在进行足球比赛的资料片）小球迷们仔细看，谁是有“球王”称号的贝利？看他那娴熟的技艺，精湛的脚法，真令人拍手叫绝，你们知道贝利是怎样成为“一代球王”的吗？今天我们就来学习一篇课文，名字叫球王贝利，看看贝利的成长经历使你受到什么启发？生根据视频激发兴趣并质疑，明确学习任务。激发兴趣揭示课题自学初研1、师出示自学要求：（1）默读课文，圈出自己不认识的字，运用自己学过的识字方法学习生字。（2）画出自己不理解的词语，结合上下文或查字典理解词义。（3）初读

3、课文，了解课文主要内容。2、小组合作解决教难生字的识记。按提示完成自学。通过自学，可以让学生自主学习生字，整体把握文章的主要内容。通过小组合作学习，解决难记字词。合学深研一、集体交流，把握课文大意，质疑：课文写了贝利的什么事？ 根据学生的回答，教师进行内容的梳理：1教练为什么送给小贝利一个足球？后来又为什么让小贝利到他的训练场去？ 2、在文章中划出相关的句子，来说明理由。 二、你有哪些问题需要大家帮助你解决？（学生说，教师分类归纳板书） 1、教练送给小贝利一个足球的原因（用“因为所以”的句式，结合课文的内容说）： 2教练为什么让贝利到他的训练场上来？（用“之所以是因为的句式，结合课文内容回答）

4、 1、小组长安排朗读课文。2、概括课文主要内容。3、讨论：读过课文之后，你有什么想法？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲

5、地“提取”出来,使文章增色添辉。4、梳理问题，记录。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲

6、解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。（1）教练看出贝利对足球有浓厚的兴趣； （2）教练发现他有踢球的天赋； （ 3）教练爱护这样的人才。（1）因为教练满足了自己对足球的热爱，贝利送给教练特殊礼物的感恩行为打动了教练。 （2）教练认为他是好苗子，喜欢他的为人，教练被这种真诚感动了。通过朗读课文了解课文主要内容，小组合学，提升概括能力。通过讨论，培养学生思考及语言表达能力。培养学生的整理和归纳能力。练学测研 1、补充词语： 皮开肉（ ） 不知所（ ） 2、写出下列各词的近义词。 吩咐（ ） 随意（ ） 焦急（ ）3、根据意思写词语。 形容非常忠诚。（ ） 不知道怎么办好。（ 4.熟读课文。学生完成测试、练习以比赛的方式，激发学生的识字兴趣，以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。板 书 设 计导 学 反 思12*球王贝利真诚喜欢勤奋爱好出勤奋，勤奋出人才