一年级下语文彩色教案8演一棵大树_语文s版.docx

1、教学要求1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文,自主积累词语。3.学习课文,懂得要正确地看待自己,才能发挥自己的长处。重点难点1.认识本课生字,会写生字。2.朗读课文。3.学习课文,了解内容,懂得要正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。教学课时两课时。 字词导读 演一棵大树􀀋前qin几j天tin,老lo师sh让rn我w们men表bio演yn“小xio红hn帽mo”的de故事shi。大d家ji都du很hn高o兴xn。段导读:老师让“我们”表演“小红帽”的故事。􀀌老lo师sh让rn云yn云yun演yn小xio红hn帽mo,让rn阿海hi演yn大

2、d灰hu狼ln。她t对du我w说shu:“阳yn阳yan,你n演yn一y棵k大d树sh,好ho不b好ho?”句导读:老师用商量的语气说话,说明老师把“我们”看成了朋友。我w摇yo了le摇yo头tu。句导读:“摇了摇头”表示“我”不愿意。我们应该服从集体需要,不能只想到个人兴趣。阿海hi知zh道dao我w不b想xin演yn大d树sh,就ji说shu:“老lo师sh,我w来li演yn大d树sh,让rn阳yn阳yan演yn大d灰hu狼ln,行xn吗m?”句导读:阿海主动向老师提出,是为集体着想,有颗真诚善良的心。老lo师sh笑xio着zhe点din了le点din头tu。句导读:是对阿海的表扬。段导读

3、:阿海知道“我”不想演大树,便主动提出他来演。第一部分(第1、2自然段):阿海提出他演大树。 装扮:打扮。􀀍表bio演yn节ji目m那n天tin,阿海hi穿chun着zhe绿l颜yn色s的de衣y服fu,装zhun扮bn成chn一y棵k大d树sh,直zh直zh地de站zhn在zi台ti上shn,手shu中zhn举j着zhe带di叶y子zi的de树sh枝zh,还hi轻qn轻qn地de左zu右yu摇yo摆bi。 布景:舞台上所布置的景物。佩服:钦佩:信服结束:完了,不再继续。句导读:“直直地站”“手举着”“轻轻地左右摇摆”说明了阿海表演得很认真、负责。大d树sh只zh是sh布b景

4、jn,阿海hi却qu演yn得de那n么me认rn真zhn,我w真zhn佩pi服fu他t。段导读:阿海演大树很认真。表bio演yn结ji束sh了le,大d家ji使sh劲jn拍pi手shu,都du说shu阿海hi演yn得d真zhn好ho。句导读:告诉我们不管做什么事,只要认真都能做好。段导读:阿海受到了大家的表扬。第二部分(第3、4自然段):阿海演得很认真,受到了大家的表扬。1.认识本课生字。2.朗读课文。3.学习课文,懂得我们每个人都应该正确地看待自己、发挥自己的特长,才能把事情办好的道理。生字、新词卡片。一谈话导入1.同学们,如果我们班里准备排演小红帽这个小话剧,剧中共有三个角色,分别是小红帽

5、、大灰狼,还有一棵大树,你愿意表演哪个角色呢?为什么?2.你愿意不愿意演一棵大树呢?为什么?3.有一个小同学,他本来可以演大灰狼,可是他主动提出来演一棵没有台词、只作为一个布景的大树,你想知道这是为什么吗?让我们一起来学习课文演一棵大树。二读文识字1.借助拼音读课文。2.画出生字,多读一读。3.再读课文,把字音读准确。三识记生字1.老师把生字、新词贴在黑板上,请学生自主选择认读,如果读对了,大家可以跟读。读错了,其他同学帮忙纠正。在认读中,老师可以引导学生初步理解词语的意思。(1)表演演(2)照顾照如果妈妈生病了,你想为妈妈做点儿什么?同学们做的这些事就叫“照顾”,明白了词语的意思,让我们再来

6、读一读。(3)小红帽帽(4)大灰狼狼课文中说老师让谁演小红帽,谁演大灰狼呢?(5)衣服服(6)左右左右摇摆伸出你的手臂,你能做做左右摇摆的动作吗?大家的动作做得很漂亮,请你再读读这个词语。(7)布景课文中说的布景是什么?(8)认真认(9)结束束2.做游戏,巩固识字。做“我指你猜”的游戏,巩固识字效果。3.把生字放回到课文中,注意要读准字音,读通顺句子。4.指名读课文,反馈识字效果。5.同桌互相帮助读好课文。四抓住重点,品读悟情1.指名读课文第1、2自然段。(1)说一说,同学们要表演“小红帽”的故事,刚开始角色是怎么分配的。(2)阿海为什么主动提出要演大树呢?请你用书上的句子来回答老师提出的问题

7、。出示句子:我摇了摇头。(阳阳不想演大树,阿海看出来了)(3)拓展交流,体会阿海的品质。老师扮演老师,请学生都来扮演阿海,在交流互动中,让学生体会到阿海能正确看待自己、多为别人着想的品质。在交流中老师可以用提问的方式,让学生自由表达,如:阿海,你为什么要让阳阳演大灰狼,你演大树呢?大树可是布景,连台词也没有,演起来多没意思啊!你真愿意演吗?2.指名读课文第3、4自然段。(1)阿海演的大树不过是个布景,可为什么大家都说阿海演得好呢?读读书上的句子,说说阿海是怎样演大树的。(2)出示句子:表演节目那天,阿海穿着绿颜色的衣服,装扮成一棵大树,直直地站在台上,手中举着带叶子的树枝,还轻轻地左右摇摆。你

8、从哪儿可以看出阿海表演得很认真呢?把你体会到的读出来。(老师指导学生通过“直直地”“轻轻地”等词语,体会到阿海的认真)3.你喜欢阿海吗?为什么呢?学生可以从多角度进行回答,如:(1)阿海办事认真,发挥了自己的特长。(2)他能够为别人着想。(3)他能够主动帮助同学实现心愿。1.把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起,在教学的初始阶段创设轻松的学习情境。因为“兴趣”是最好的学习驱动器,学生有了学习积极性,会产生探究的欲望,才能进入良好的学习状态。“小红帽”这个故事大家基本上都读过,因此学生也比较喜欢学习。2.本课的生字教师可以在具体的语境中进行引导,同时鼓励学生提出一些识字的方法,共同学习

9、。把生字放到具体的语境中,学生认得也快,但是教师还应注重多次重现,学生才不容易忘记。3.语文是实践性很强的学科,应着重培养学生的语文实践能力。因此,在课堂上尽量多创设宽松的学习氛围,让学生大胆地发表自己的意见。引导学生先自由地读课文,之后根据理解扮演阿海,体会阿海演一棵大树的用心。在表演结束以后,对于阿海的认真,同学们也就能够体会得到了。1.会写本课的生字。2.自主积累词语。画有田字格的小黑板。一指名朗读课文1.回顾课文内容。说说课文写了一件什么事。你喜欢阿海吗?请用一句话夸夸阿海。2.同桌互相练习朗读。3.汇报朗读结果。4.师生共同评价。二积累词语1.读一读“词语花篮”中的词语。2.游戏巩固

10、。把“词语花篮”中的词语拆成单个字,请学生做组词游戏。三复习生字抽读生字卡片,并用生字组成词语。四指导书写1.请学生认真观察要求会写的字。2.自己说一说这些字该怎样写,边说边写一写这些字。3.认真观察汉字每一笔在田字格中的位置,描红。4.学生汇报。说说哪些字值得大家注意。对于个别字,老师应指导学生先整体观察,再说重点笔画在田字格中的位置。如“左”是半包围结构的字,“撇”要写得长一些。5.请学生提出较难写的字,老师范写。6.请学生书写。7.反馈、纠正、评议。8.学生再次练习书写。9.选择其他生字练习书写。演一棵大树阿海动作很慢关心别人演一棵大树发挥特长认真本课的生字学生可以通过读词语来练习记忆,

11、把单个的生字放在语境中更容易记住。在认识生字的基础上,指导学生写字。可采用教师范写学生观察发现学写的方法,使学生的自主性得到发挥。当然,也可以让学生用自己喜欢的方法来记忆,学了这么多的识字方法,每个同学都有自己喜欢的方法,用自己喜欢的方法识字,效率也最高。1.照样子,填一填。例:左右前(后)东(西)热(冷)大(小)南(北)新(旧)2.排练“小红帽”的故事,比一比,评一评,看哪个角色演得最好。一小红帽的故事从前,有个人见人爱的小姑娘,她喜欢戴着祖母送给她的一顶红色天鹅绒的帽子,于是大家就叫她小红帽。有一天,母亲叫她给外婆送食物,并嘱咐她不要离开大路。但是,小红帽在森林中遇见了狼,她从未见过狼,也

12、不知道狼生性残忍,于是把给外婆送食物的事告诉了狼。狼知道后诱骗小红帽去采野花,它自己却跑到小红帽的外婆家把她外婆吃了。狼吃掉小红帽的外婆后还装成她外婆的样子,等小红帽来时,狼一口把她也吃掉了。正在这时,一个老猎人路过这里,他把狼杀掉,把小红帽和她外婆从狼肚子里救了出来。二儿童歌曲小红帽我独自走在郊外的小路上,我把糕点带给外婆尝一尝。她家住在又远又僻静的地方,我要当心路上有大灰狼。当太阳下山冈,我要赶回家,同妈妈一同进入甜蜜梦乡。三教案节选(一)谈话引题,导入新课1.老师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(学生齐答:听说过。)你们还记得故事中都有哪些角色吗?学生:有小红帽、大灰狼、

13、外婆老师:看来大家都读过,真棒!2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课文题目)3.齐读课文题目。(二)再读课文,理解内容1.自由地读课文,根据你的理解完成填空。阿海演一棵大树,演得很()。先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文中的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。学生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。学生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。老师:说得真好!这说明大家也和阿海一样认真。2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布景,为什么大家都说他演得好呢?学生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。学生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻地左右摇摆着,说明他对表演很用心。老师:是啊,我们无论做什么事时都应该像阿海那样认真。3.小组内讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?(在小组内说说,并派一名代表上台汇报)