四年级上册语文教案13.开天辟地 苏教版.doc

1、开天辟地教案教材分析：神话是人类远古时期的产物，闪烁着极其迷人的色彩。作为本单元的首篇课文，盘古开天辟地的故事体现了中国创世神话想象奇丽的特点。故事出自三国吴人徐整的三五历记，多认为是从山海经所记的“烛龙神话”与南方民族“盘瓠传说”演变而来。课文脉络清晰，分4个部分。其中“盘古用他的整个身体创造美丽的宇宙”的过程描写得非常清楚。课文处处充满了神奇的想象，用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。教学时要引导学生注意文章在表达上的特点，使学生认识神话这种文学体裁，体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的想象力。学情分析：学生在一至三年级的学习中已学了一些神话故

2、事，但对神话这种文学体裁有待于进一步认识，在本篇课文的学习中，要引导学生学习、感知、积累文中准确生动地语言。学生可能对盘古为创造光明、美好的世界所表现出的献身精神缺乏深切的感悟，在这方面要花大力气帮助学生领悟。教学目标：1.学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解神话故事想象丰富的特点。3.感受盘古这个神话人物，激发学生阅读、研究中国古代神话的兴趣。重点难点：重点：知道是盘古开天辟地，化生出世间万物，创造了世界，感受盘古伟大的献身精神。难点：了解神话故事想象丰富、文辞优美的特点，激发学生阅读、研究中国古代神话的兴趣。第一课时课时目标：1.正确、流利地朗读课文，2.学会课文中的生字

3、，理解由生字组成的词语的意思。3.了解课文的主要内容，了解神话故事的特点。重点难点：重点：学会文中文字、词语，正确、流利地朗读课文。难点：理解课文主要内容，了解神话故事想象丰富、文辞优美的特点。教学准备：教师：生字卡片、小黑板。学生：1.收集并阅读与盘古开天辟地有关的资料。2.预习课文，理解字词。教学流程：激情揭示课题初读课文，读通课文再读课文，了解大意书写生字布置作业教学过程：一、揭示课题1.师：今天，我们要学习的课文是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯开辟了天地，化生出世间万物的故事。（板书课题）2.师：通过预习，同学们一定收集到许多有关盘古开天辟地的资料，谁愿意

4、向大家介绍？（学生根据自己收集的课外资料介绍盘古）师可补充：盘古是我国历史传说中开天辟地的祖先，他殚精竭虑，以自己的身躯化生出生机勃勃的世界，为千秋万代的后人所敬仰。盘古开天辟地的传说中蕴含了极为丰富而深刻的文化、科学和哲学等内容，是研究宇宙起源、创世说和人类起源的重要线索。二、初读课文，读通课文1.师：同学们已经初步预习课文。课文中的生字你们能读准吗？（指名读生字）注意正音：“丈、柱、浊”是翘舌音，“丈、拢”是后鼻音，“斧”和“肤”音节相同，声调不同。2.师：这些生字的字形你仔细研究过吗？哪里需要提醒大家注意？（学生回答：（1）本课生字以左右结构为主，书写时要注意“左窄右宽”的特点。 （2）

5、“拢”字的右半边不要少写一撇，否则变成“扰”字了。（3）“竭”字的右下是“人”，不要写成“”）3.师：看来，大家对文中的生字预习得很认真，我们再来看看你理解了课文中的哪些词语。你是用什么方法理解的？（学生回答）还有哪些词语你没有弄明白，和大家一起讨论。混沌：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。冉冉：慢慢地。巍峨：形容山或建筑物的高大雄伟。精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。雷霆：声音极大的雷；霹雳。皎洁：明亮而洁白。纵横交错：形容事物相互交叉或情况错综复杂。甘霖：指久旱以后所下的雨。4.师：课文共有8个自然段，谁愿意读？（学生分自然段读课文）教师引导同学根据学生朗读情况适时点评。注意读

6、好第2、7自然段中的两个长句。三、再读课文，了解大意1.师：出示一组成语，请大家读读。（指名读，齐读）联系课文内容思考，这组词分别写了哪些自然段的内容。（学生回答）混沌不分 昏天黑地 （第l自然段）大刀阔斧 开天辟地 （第2自然段）与日俱增 顶天立地 （第35自然段）变化万端 改天换地 （第67自然段）2.师：课文中有一句话归纳出了全文的主要内容，请同学们自读课文，找一找。（就这样，盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物）四、书写生字重点指导“斧、厚、竭、液”的书写。五、作业设计1.为加线的字选择正确的读音。倒下（do do） 倒水（do do）血液（xu xu） 破碎（su shu

7、）2.形近字组词。注（ ） 拢（ ） 竭（ ） 厚（ ）柱（ ） 扰（ ） 渴（ ） 原（ ）3.把下列成语补充完整。（ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地（ ）天（ ）地 （ ）天（ ）地板书设计：13 开天辟地混沌不分 昏天黑地大刀阔斧 开天辟地 勇于献身与日俱增 顶天立地 变化万端 改天换地教学反思：教学开始引导学生了解故事内容，激发阅读兴趣，培养想象力。第二课时课时目标：1.品读课文，抓住重点词句体会盘古伟大的献身精神。2.有感情地朗读课文，能背诵第6、7、8自然段。重点难点：重点：抓重点词句，体会盘古伟大的献身精神。难点：感受神话故事想象丰富的特点，激发学生阅读中国古代神话的兴趣。教学准

8、备：与课文相关的图片或课件。教学流程：复习导入课文学习课文感受神话故事想象丰富的特点合作探究布置作业教学过程：一、复习导入1.师：上节课我们初步学习了课文，谁能用自己的话概括地说一说课文写了什么内容？（学生回答）2.师：盘古是怎样开天辟地，又怎样化生出世间万物的？今天我们一起来研读课文，深人体会。二、学习第一段（第1自然段）师：在盘古还未开辟天地前，宇宙是什么样子？（指名读第1自然段，学生交流）教师根据学生回答，抓住“混沌一团”、“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一、宇宙一片黑暗的情景。三、学习第二段（第25自然段）1.师：盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第25自然段，感受人类的祖先盘古给你留下

9、的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。（学生自读，交流：从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等处体会到盘古对光明的向往及创造新世界的决心，同时体会到开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“几千万年过去了”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大）2.师：盘古勇敢地追求光明，他以神力开辟天地，虽历尽艰辛而不悔。在漫长的岁月里，盘古用自己的身躯支撑着天地，不知经受了多少风霜雨雪的考验，为了创造出美好的世界，他矢志不移，是多么令人惊叹与钦佩。你能把你的感受读出来，让听者感受到盘古的伟大吗？3.学生练读，个别读后师生评

10、价。4.师出示：“轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。”这一句有什么特点？这样写有什么好处？（学生交流：句子中有反义词，分别是轻而清重而浊，冉冉上升慢慢下沉，天地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同）指导学生读好这句话。5.学生齐读第二段。四、学习第三段（第67自然段）1.师：几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了。在临死前，盘古还用自己的身躯化生出了世间万物。（出示挂图）看，这就是盘古给我们创造的世界，对照课文读一读，再给大家介绍一下盘古创造的美丽世界。2.学生自读，再交流感受。

11、3.师：让我们齐读第7自然段，再次感受盘古为我们创造的美丽新世界。（学生齐读）4.师：风云雷电，日月江河，三山五岳，大道 良田，雨露甘霖，这一切美好的景象都是盘古用自己的身躯化生出的，他为人类开辟天地、创造万物，他为人类的生存和繁衍提供了条件，他不愧为人类的祖先。5.师：请再读课文的第6自然段，哪些语句让你感动？为什么？6.学生交流体会：盘古面对死亡显得那样乐观、无畏，还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的献身精神呀！五、学习第四段（第8自然段）师：就这样，盘古以（引读）六、合作探究师：盘古开天辟地只是一个美丽的神话传说，不是真实的故事，那么，人类为什么会编出这样的神话呢？它反映了人类怎样的理

12、想和追求？你能谈谈自己的观点吗？七、作业设计1.收集并阅读中国古代的其他神话故事。2.把盘古开天辟地的故事讲给你的同桌听，请他对你的讲述进行评价。板书设计：13 开天辟地家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。盘古混沌不分 昏天黑地大刀阔斧 开天辟地与日俱增 顶天立地变化万端 改天换地观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能

13、理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪

14、闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。无私的

15、献身精神观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪

16、。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学反思：在教学时，引导学生进行有感情地朗读，并在朗读中体会盘古的献身精神。在引导学生了解人物精神时，要让学生深入体会。