四年级上语文单元达标-第二单元_河南省南召县小学人教版(无答案).doc

1、河南省南召县小学四年级语文上册第二单元达标题班级 姓名 分数 一、 积累与运用（47分）1.看拼音写汉字。（6分）o shu b zi bo zhn hun h yo he min mo zhun sh lo yn pn mn bn di zh ji lio dn jin lu 2.在括号里选择恰当的字，画“”号。（12分）他仔细观（查 察），用心（瑞 揣）摩，积累了许多素材，终于写出了不少世界著名的名著。“这个问题很简单，是你的（工功）夫还不到家。福楼拜直（接截）了当地说。莫泊桑全神（贯惯）注地观察过（望往）的马车，从中获得了丰富的素（才材），写出了一些（做作）品。这时的金蝉是那样五彩（滨缤

2、）纷，就像被雕刻家（途涂）上了油（采彩）一样。2.查字典。（8分）“截”是（ ）结构，它的部首是（ ），用这个字组两个不同的词（ ）、（ ）。“陋”是（ ）结构，它最后一笔的名称是（ ），如果用音序查字法，应先找到音序（ ），再找音节（ ）。3.把下列词语补充完整。（9分）目不（ ）睛 全神（ ）注 自（ ）不息 坚持不（ ）目不（ ）接 全心全（ ） 自我陶（ ） 対韧不（ ）目不（ ）视 全力以（ ）自始至（ ）坚定不（ ）根据以上词语的特点，再写一组：4.给加点字选择正确的解释，在括号里填序号。（4分）爱：对任何事物有很深的感情、喜欢、爱惜、爱护、常常发生某种行为：容易发生某种变化。(1

3、)可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子们。（ ）(2)我们都爱我们伟大的祖国。（ ）(3)我们每个人都爱集体荣誉。（ ）(4)他这个人老爱开玩笑。（ ）指：A、手指头B、（手指头，物体尖端）对着向着C、指点D、仰仗，依靠(1)他再次请教福楼拜指导。（ ）(2)单指这一个人是不能把事情做好的。（ ）(3)老师用手指着日出的方向让我们注意观察。（ ）(4)天黑得伸手不见五指了。（ ）5.按一定顺序，重新排列下列词语。（4分）(1)教师节儿童节国庆节元旦劳动节(2)元宵、端午、中秋节、春节、除夕(3)嘴、食道、胃、大肠、小肠(4)堂姐、祖父、伯父、弟弟、叔叔6.修改病句。（4分）(1)世界著名“包法利

4、夫人”的作者是莫泊桑先生写的。(2)南阳的夏天是个美丽的城市。(3)他常常向我讲述过去的往事。7.按提示给句子加上标点符号。四年级战败了五年级获得了冠军（四年级是冠军）四年级战败了五年级获得了冠军（五年级是冠军）二、阅读理解。（23分）A.根据课文内容填空。（9分）1.我所知道的表示时间短的词语有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2.“惊弓之鸟”是指（ ）的鸟，比喻（ ）的人。3.“莫泊桑拜师、一次特殊的实验都是按（ ）顺序写的。4.莫泊桑拜师体现了莫泊桑（ ）的精神，一次特殊的实验体现了卡尔施密特博士（ ）的精神。5.火烧云的特点一是（ ）；二是（ ）。B.阅读下面短文，然后做题。（14分）推

5、敲唐朝有个诗人叫贾岛，早年因家境贫寒，出家当了和尚。一天， 贾岛去长安郊外拜访一个叫李凝的朋友。他沿着山路找了好久，才找到李宁的家。这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。不巧，这天李凝不在家，贾岛就写了一首李宁屈居的诗留下来。第二天，贾岛独自骑着毛驴返回长安。半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“鸟宿池边树，僧退推下门”中“推”字用得不够妥帖，或许改成“敲”字更恰当些。贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着推门、敲门的动作，必知不觉到了长安城，大街上人看到他这个样子都感到十分好笑。这时，正在京城做官的韩愈在仪仗队的簇拥下迎面而来，行人、车辆都纷纷退让。贾岛骑在毛驴上比比划划

6、，竟然闯进了仪仗队中。两个差人将贾岛带到韩愈面前。韩愈问：“你为什么冲撞我的仪仗队？”贾岛回答道：“我正在斟酌诗里面的一个字眼儿，并说自己正在犹豫不决，不知道用”推“还是用”敲“好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴趣地思索起来，过了一会，他对贾岛说：”还是用“敲”字更好些。月夜访友，即使友人家的门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是个有礼貌的人。再说，用“敲”字更衬托出月夜的宁静，听起来也更响亮些。“贾岛听了，连连头。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”(1)按要求改写句子。（4分） 敲门声惊醒了树上的小鸟。缩写：两个差人把贾岛带到韩愈面前。改为“被“字句：(2)填空（4分）通过阅读本文，我们可以体会到贾岛具有（ ）的创作态度。韩愈认为“敲“字比”推“字好的原因是：A、（ ）B、（ ）C、（ ）。(3)用“”将本文分成三部分。（2分）(4)写出下面词语的反义词。（2分）妥帖（ ）思索（ ）宁静（ ）宽恕（ ）(5)联系上下文理解词语。（2分）犹豫不决：三、习作（30分）在和我们朝夕相处的人群中，有关心疼爱我们的亲人，有和蔼可亲的老师，有友好的小伙伴，还有叔叔、阿姨这次习作就写写他们吧，想写谁就写谁，注意调动自己平时对人物的观察所得，并通过具体事例写出人物的特点。