2021-2022学年新教材部编版语文必修上册学案：第3单元 进阶1 第9课　篇目3 声声慢（寻寻觅觅） WORD版含答案.doc

1、(教师用书独具)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚(悲愁、哀伤的样子)。乍(忽然)暖还寒时候，最难将息(养息，休息)。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。请概括层意：上片写作者滞留南方的孤独生活和悲苦心情。满地黄花堆积，憔悴(凋零、枯萎)损(极)，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生(怎么、怎样)得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第(光景，状况)，怎一个愁字了得！请概括层意：下片进一步表达作者的凄苦之情。一、一词多义将二、词类活用乍暖还寒时候(形容词作动词，变暖；变寒)三、古今异义1满地黄花堆积，憔悴损古义：_今义：_2这次第，怎一个愁字了得古义：_今义：_答案1.

2、古义：凋零、枯萎。今义：形容人瘦弱，面色不好看。2.古义：光景，状况。今义：次序；依次，一个挨一个地。李清照(10841155)，号易安居士，齐州章丘(今山东济南章丘)人，宋代女词人。工诗善文，更擅长词。早期生活优裕，与夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。所作的词，前期多写其悠闲生活，后期多慨叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的怀念。形式上善用白描手法，自辟蹊径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。并能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其主要词风不同。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有漱玉词辑本。声

3、声慢是李清照的晚期作品，词情凄清。李清照写这首词时，正值金兵南下，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。就是在这种背景下，作者写下了声声慢这首词，通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。婉约派婉约派为中国宋词流派。婉约，即婉转含蓄。其特点主要是内容侧重儿女风情，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有李清照、李煜、柳永、晏殊、欧阳修、秦观、周邦彦等。易安体李清照是宋词婉约派大家。她的词于苏豪、柳俗、周律之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清

4、秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。“易安体”既保持了南唐以来抒情词的传统词风，又创造了以时代悲剧为背景的、表现作者个人的深沉感受和巨大不幸的艺术风格。声声慢这首词通过对残秋景象的描绘，抒发国破家亡、天涯沦落的悲苦，具有时代色彩，表现了词人孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。_答案憔悴损怎一个愁字了得任务探究一巧用叠词表深情赏析诗歌的语言 任务导引这首词以朴素清新的口语入词，开头连用十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴”又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。诵读时，要注意体会叠字所包孕的情感及其递进层次。任务

5、设计1李清照的声声慢开篇使用多处叠词，请简要分析这些叠词是如何表现词人情感的。_答案叠词内容情感寻寻觅觅描摹了词人的动作表现出国破、家散、夫亡带来的剧痛、哀伤以及孤独寂寞、茫然无措的情感冷冷清清渲染了环境的悲凉凄凄惨惨戚戚描摹了词人的伤痛2“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”写出了怎样的意境？具有怎样的表达效果？_答案描绘出一种凄凉愁苦的意境。梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，也是词人的心在滴泪！词人将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。3“雁过也，正伤心，却是旧时相识”三句哀婉动人，试分析其表达效果。_答案那似曾相识的雁

6、儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成悼亡之悲。再者，词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是从家乡飞来的，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的怀乡之思。4文章以“这次第，怎一个愁字了得”作结有什么好处？_答案这是对前面的概括，概括了“乍暖还寒、晚来风急、旧时雁过、满地黄花、梧桐细雨”等情景，这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而作者的哀愁又何止这些呢？身世之痛、家国之痛、孤独之痛等，仅用一个“愁”字又如何包括得尽、概括得了？任务探究二梧桐雨落千般愁赏析诗歌的感情 任务导引靖康之变后，李清照面对的是国破、家亡、夫死。这时期她的作品转为沉郁凄婉，主要抒写她对亡夫赵明诚的怀念和自己孤单凄凉的境况。这首词抒写词人在国破家亡、遭受劫难后的忧愁苦闷，通篇写“愁”，徘徊低迷，婉转凄楚。任务设计5“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急”只是怨酒淡天寒吗？还有更深层的含意吗？_答案不是。看到酒就自然而然地想到愁，本要借酒浇愁，但愁仍难排遣。此处不明说，却言“淡酒”无力，用意含蓄，言酒“淡”，其实是说愁“浓”，以至用酒消愁不抵事。一个“淡”字，表明作者晚年是何等的凄凉，心境是何等的凄苦。(教师用书独具)