2021-2022学年高一语文粤教版必修2教学教案：第三单元 9 议论散文两篇 门 WORD版含解析.doc

1、门教学设计【教学目标】1、理解“门”“开门”“关门”的象征义，引导学生体会课文的深刻思想和哲理。2、学习品味语句的方法，领悟鉴赏议论性散文的方法。3、学习本文平凡中见深意的观察方法和思想方法，引导学生学会用新的角度去观察事物、思考问题，体会不一样的情感。【教学重难点】1、学会联系上下文，联系生活体验来理解文中的哲思。2、学习本文平凡中见深意的观察方法和思想方法，抒写个人的见解和感受。【教学方法】多媒体结合法、合作探究法【教学用时】一课时【教学过程】一、导入新课 门是我们已司空见惯的事物，每天早晨，我们会走出房门，吃完饭走出家门，又走进校门，最后走进教室门。那在你的理解里，门到底有什么内涵？（生

2、自由发言，可能会说及门可以作为出入口，门可以作为保护，门是一种屏障）同学们都用自己的观察和思考说出了自己对门的理解，今天我们一起走进美国作家莫利的门，一起随着他去感悟一下门里的哲思。（板书课题）二、整体感知1、自由朗读课文，并思考：作为一篇议论性散文，重在说理，那么本文所说的“理”是什么，请从文中找出观点句。（引导生总结关键句的寻找方法：观点句一般位于文章的开头或结尾，段中一般位于段落的开头或结尾）明确：开门和关门是人生中含意最深的动作。2、在观点句中，隐含着哪几个关键词？明确：门、开门、关门、人生含义最深三、研读课文1、针对文中对“门”“开门”“关门”的阐述，请自读课文，以小组为单位找出12

3、句能引起你心灵共鸣的句子，并结合你的生活经验说说你的理解。（为了弄清楚“门”“开门”“关门”的象征义，让生在朗读讨论中逐步理解。）2、8分钟后各组推荐一位发言人谈谈自己组对某句话的理解，其他同学可以做补充。师在生的发言中引导生理解句子的方法，联系上下文以及自己的生活体验等。3、生可能谈及的句子有：（1）门的意义就是把隐藏在它内部的事物加以掩盖，给心儿造成悬念。（这句话指出了门的隐秘性，人永远不知道门背后藏着怎样的奥秘。如我们回家未打开门时无法想象突然见到因工作久未回家的爸妈的惊喜，便是门的神秘。玻璃门是透明的，没有隐秘性，便不能算门。）（2）门是隐秘、回避的象征，是心灵躲进极乐的静谧或悲伤的秘

4、密搏斗的象征。（这句话指出门的象征意义，学生可以联系生活理解，如关上门享受获得跆拳道比赛一等奖时的激动喜悦心情，在或与父母拌嘴受委屈时躲到门后给自己慰解的空间。）（3）人不是在一起放牧的马群。（“人”和“放牧的马群”的比较引导着我们深刻地理解门对于人的重要意义：人是独立的个体，有思想有情感，有隐秘需求，而门作为“隐秘、回避的象征”，正可以让人的心灵得到满足。）（4）开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类繁琐仪式的一种新的形式。（开门的方式是多样的，可能是欢乐的，可能是懊悔的，可能是谦卑的，可能是从容的，可能是惊喜的，但它意味着一种奥秘的揭开，尽管那可能是欣喜

5、，也可能是灾难，但都是未知的、全新的。）（5）一扇猛然关上的门是一种软弱的自白。一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作。（关门这一寻常的动作总是伴随着我们的心情的。猛然关门，那只是一种倾泄；轻轻关门，那却是深深的无奈；而关门后的“揪心之痛”才是真正的难言的绝望啊！比如有时我们在家里闹别扭时夺门而去的委屈，而当医生轻轻关上手术室门摇头扬长而去时，病人家属对门后情况的不可扭转之痛便是难以体会的。）4、探究：关于“关门”的意义，门的作者说“无论一个人在哪儿，只要他在一扇关着的门的后面，他就能使自己不受拘束。在关着的门内，头脑的工作最为有效”；又说“门的关闭要可怕得多”、“在门的关闭中有着不同程

6、度的悲伤”、“一扇轻轻关上的门常常是生活中最具悲剧性的动作”。有人认为这些谈论互相矛盾，你同意这种看法吗？ 明确：不矛盾，它体现门的两面性，一方面，从门的隐秘象征意义看，它的确给人自由的空间。但另一方面门是通往外间世界和未来生活的通道，打开一扇门，意味着你与他人的沟通、理解、友谊、亲情等，意味着新的生活的展开、延续和发展，如果关闭，则意味着失去了这些美好的东西、机会，意味着生活的停滞，因而关门是一个悲剧性的动作。四、小结1、那么讨论过后，同学们能不能说出“门”“开门”“关门”的隐喻义，并且梳理出文章的脉络。明确：“开门和关门是人生中含意最深的动作。”这句话统领全篇。在作者的笔下，门是隐秘的象征

7、，每一扇门内都隐藏着人生的奥秘；门的开启意味着奥秘的揭开，表示进入一个新的时刻，门的关闭则意味着结束。文章中从日常事物的门中开始思考，并从不同的开门方式里引发人们对开门、关门的深思，开门和关门是我们生活在世上的人们不得不面对的事情，他们构成了我们动态的生命，也诠释了我们人生的智慧。2、既是说人生哲理，为何通过“门”来写？（象征手法，使说理更形象易懂。）五、课外练笔请选择一个日常生活中常见的事物（如路、桥、笔、书），写出你对它的独特感悟，力求有新意，200字左右。（设计意图：本文主要学习的是于平凡中见深意的观察方法和思想方法，为了培养学生用新的角度看待日常事物，体会日常事物中的别样感悟，我将布置这样的一篇课后练笔让学生进行领悟。）