天津蓟县下仓中学高三语文复习学案：高考科技文阅读.doc

1、此题答案为B，由文章内容可知，朊毒体是一种蛋白质，而不是病毒，选项A将它归结为“一种病毒”，选项D将它归结为“细胞”都明显地在偷梁换柱。（二）张冠李戴。所谓张冠李戴，是选项把原文中对象为A的概念说成是B，从而导致对象不当。如：对“无线电射频脉冲”在磁共振成像技术中的作用，理解不准确的一项是：D它能激发人体内氢原子核，引起氢原子核共振和能量变化，停止后，射频脉冲会按特定频率把射电信号和能量释放出来。此题D项将原文中氢原子核的“冠”戴到了“无线电射频脉冲”的“头上”，这个表述就不妥了。（三）以偏概全。以偏概全是就概念数量范围而言的，命题人往往改变原文中数量表述的范围，将部分改成全部、局部改成整体，

2、以达到干扰考生的目的。我们在做题时，要注意有关范围的表述，判断是“个别”、“部分”还是“全部”，不能以偏概全。如第7题C项：“咖啡和茶都是具有一定保健作用的重要饮料，二者分别是埃塞俄比亚人和中国人对世界饮料的重大贡献。” 此项说“咖啡和茶都是具有一定保健作用的饮料”，原文中只说茶具有保健功能，而咖啡对产妇、孕妇及胃病、皮肤病、心血管疾病等有害，此系明显的以偏概全。第9题C项“咖啡和茶都能消除疲劳，振奋精神，加速脉搏跳动，降低胆固醇，对龋齿、癌症、肠炎等疾病均有较好的预防作用”，原文中只讲了茶对龋齿、癌症等疾病均有较好作用，而不是全部咖啡和茶叶。（四）是非颠倒。所谓是非颠倒，也可称为“指鹿为马”

3、，就是选项中的内容故意对原文的信息进行反说，原文是肯定的，在选项中变成了否定；原文是否定的，在选项中反而变成了肯定。如：如果不进行人工开采，“气冰”矿藏就不会遭到破坏，也不会导致甲烷气体泄漏、增加温室效应。原文中说“气冰矿藏哪怕受到最小的破坏，甚至是自然的破坏，都足以导致甲烷的大量释放”，意思是“气冰”可能受到自然的破坏，该题C项却说“如果不进行人工开采，气冰矿藏就不会遭到破坏”，显然是是非颠倒。（五）强加因果。所谓强加因果，就是选项中把原文没有因果关系的信息说成是有因果关系，导致逻辑不当。如：下列表述，不符合原文意思的一项是A地球上生命的历史也就是包括人类在内的生物与它们所在的环境相互作用、

4、相互影响的历史。B化学药品中那些有害甚至致命的物质严重污染了空气、土地、河流、海洋，这是对环境最可怕的破坏。C适应化学药品需要若干个世纪，而人生太短暂，所以人类能够适应化学药品的想法是根本行不通的。D无论化学药品的毒性有多大，有些害虫总有办法演化出具有抗药性的超级品种。此题答案为C，原文讲“即使经过漫长的时间，人们能够奇迹般地适应了它们，也无济于事，因为各个实验室还在源源不断地冒出新的化学药品，并投入使用”，由此可见，人类能够适应化学药品的想法行不通的原因是新药品不断出现，而选项却说是“人生太短暂”，显然是强加的原因。（六）超前判断。超前判断在试卷中往往表现出为两种情况，一是弄错时态：如将“将

5、来如此”说成了“已经如此”，二是模糊现实，往往是在“必然如此”还是“可能如此”上做文章。如：与温室气体二氧化碳相比，在导致当前全球气候变暖方面，“气冰”所起的作用决不比二氧化碳小。此项错在“当前”两上字上，原文中是说“在导致全球气候变暖方面，甲烷所起的作用是二氧化碳的1020倍。如果开采时甲烷气体大量泄漏于大气中，造成的温室效应将比二氧化碳更加严重”，显然这是假设的一种情况，气冰（甲烷）并不是当前全球气候变暖的元凶，选项却对它作了超前判断。（七）无中生有。是指选项所述的信息在原文中找不到依据，命题者纯靠主观臆断来迷惑考生。如：A磁共振成像技术对软组织的分辨能力高于CT数倍，因此在磁共振成像技术

6、中，人体氢原子核发出的射电信号和释放的能量也高于CT数倍。此题A项“人体氢原子核发出的射电信号和释放的能量也高于CT数倍”，这个信息在原文中没有丝毫依据，属典型的无中生有，因而得出的结论也就不可靠了。（八）瞒天过海，是指命题人故意遗漏文中的重要信息，以期瞒过考生的眼睛达到干扰的目的。如：B是细菌分解海底古生物尸体所产生的以甲烷为主要成分的天然气，在介质中生成的固体结晶水合物。据原文可知，天然气(主要成分是甲烷)和水混合时产生的晶体物质，外貌极似冰雪，点火即可燃烧，故称之为“气冰”，形成气冰的主要元素是“天然气”和“水”，B项故意缺少了“水”这个重要元素，导致答案有误。（九）答非所问，指选项故意

7、与所问的问题不一致，造成驴唇不对马嘴，以干扰考生。如：根据原文，下列表述不属于磁共振成像原理内容的一项是A在磁场旋转的原子核可以吸收频率与旋转频率相同的电磁波，使原子核的能量增加。B许多疾病的病理过程会导致水分变化，而这种变化恰好能在磁共振图像中反映出来。C在磁场旋转的原子核恢复原状时，就会把多余的能量以电磁波的形式释放出来。D分析被电磁波照射后的原子核所释放出来的电磁波，就可得知该原子核的位置和种类。该题目B项中，题目问的是磁共振成像原理，此项却说疾病的病理过程，显然答非所问。（十）喧宾夺主。所谓“喧宾夺主”是指选项中所列的内容在文中都能找到依据，但只有一个是阐释概念的主要原因，其他项虽不算

8、错，但都是次要原因，这样放在一起干扰考生，起到喧宾夺主的作用。如：根据文意，属于白鹤梁急需保护的理由的一项是A白鹤梁的石鱼和诗文碑刻记载的水文资料可能会遗失。B白鹤梁表层砂岩下的泥质岩容易被水流淘空，悬空的岩体容易蹦落或翻转。C由于风化、船只撞击等因素，白鹤梁已出现一些环境地质灾害。D白鹤梁将会承受不住三峡工程完工后高水位的强大压力。此题答案为D项，A、B、C三项虽然都是白鹤梁需要保护的理由，但不是“急需”的理由，这些选项放在这里，就有喧宾夺主的味道了。特别注意：1、认真审读题干，弄清考查内容和答题要求，选准答题角度、切忌问牛答马。2、准确理解某一关键词、关键句如：关联词、副词（已经、将来、或

9、许、大概、可能等）、否定词（不、非、没有等）、指代词（这、那、其、如此等）、限定词（大多、预计、将会、有望等）、表相反的词（降低、缩小、不同于、成反比等）二、筛选并整合文中的信息 筛选能力，指能够从阅读材料中选择出重要信息的能力。平常阅读，往往择要筛选材料所传输的信息。高考在解答选择题时，则依据题干的要求，判断命题者所列的从文中筛选出的信息选项的正误。(1)整体认知，分段把握这就是从整体上着眼，按段落分布，通过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进的解题方法。其中的“整体认知”，是就全篇而言，是带有全局性质的大略理解和把握，通过段落理解而达到把握全文内容、领悟全文主旨；其中的“分段把握”，就是在

10、充分了解阅读文段和命题指向、解题要求以后，逐段把握内涵，按对应句段，仔细比较，判别选项正误的方法。(2)审清题干，定位对比科技文阅读，抓住了主旨以后，对其大概内容已基本清楚，就要认真审读题干，弄清考查内容和答题要求。选准答题角度、切忌问牛答马。但要达到洞察幽微，辨识细节，尤其是准确理解某一关键词、关键句，还须“定位对比”，让关键词、关键句，或者是解释关键词、关键句的试题备选项回到原文相关语境之中，与相关的词或句“定位对比”，通过校正谬误、印证偏差，选出或对或错的选项。(3)确定范围，筛选排查在众多信息中找准最能直接回答问题的有用信息，加以摘录；要求用自己的话回答的题目，还要将摘录的话换一个说法

11、。还有些信息互相关联的，就要寻求照应。三、推断想象推断，就是由已知的判断（前提）合乎逻辑地推出一个新的判断（结论）。高考的科技文和社科文的推断题，其前提出自文中，结论则往往在文外。1牢固掌握推断成立的依据。考生解答推断题，重在分析推断能否成立，也就是前提与结论之间是否存在必然的逻辑联系，是否合乎常理。2准确掌握推断不能成立的原因高考推断题推断不能成立的具体原因：推断以偏概全。推断混淆不同语气。“或然”“必然”不分。有时，如果使用或然语气的限制语如，“可能”“大概”“也许”“差不多”“将会”推断可能成立，因为使用了表示必然语气的限制语如，“一定”“必定”“肯定”导致推断不能成立。有时则是相反。推断不合常理。推断与原文相悖。总之，信息的推断不是凭空进行的，只有充分理解并把握文章内容，同时明了命题人设置选项的陷阱，破译了干扰的“密码”，才能对事物的发展和变化趋势作出理性的推断。