2021-2022学年高二语文人教版选修先秦诸子选读教学教案：第五单元二、鹏之徙于南冥（2） WORD版含解析.doc

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资源描述：: 1、鹏之徙于南冥教学目标：理解文本，积累文言实词虚词教学重点：理解至人无己的内涵教学难点：深刻理解有用与无用教学方法：讲解法，提问法，探究法教学过程：一、导入庄子在逍遥游中说，“至人无己，神人无功，圣人无名”，至人、神人、圣人都是达到最高境界，拥有最大格局的人，今天我们就来看什么是至人无己。一、检查预习1、诵读2、学生翻译教师补充二、合作探究1、惠子的困惑是什么？点拨：大而无用2、庄子怎么看大瓠的？庄子是如何论证自己的观点的？大樽举例论证：宋人不龟手之药3、这则故事给你的启示是什么？点拨：天下事物有用无用不在物的自身，而在于拥有之人是否善用。4、你能否结合生活实例来谈谈：同
2、样的物，在有的人是有用的，在有的人眼里却是无用的，在有的人眼里是小用，在有的人眼里却是大用？5、是什么影响了人们对物价值的判断？点拨：境界6、是么是至人？点拨：超越自我，挣脱束缚的人。三、拓展延伸1、有用无用的评价标准是什么？2、有用的正面与反面警惕打着有用旗号追名逐利的人。3、无用的正面与反面难点：举例论证看待事物的眼光要长远无用与兴趣四、写作训练（1）庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”（2）莫言说：“文学和科学相比较的确是没有什么用处，但是文学的最大的用处，也许就是它没有用处。”（3）乔布斯说，我愿意用我所有的科技，去换取和苏格拉底相处的一个下午。（4）在2012年复旦大学研究生院毕业典礼上，王安忆作了题为“教育的意义”的发言，提出了一个“有用与无用”的问题，她建议同学们“不要尽去想着有用，而更多地想些无用的价值”。综合上述材料？你有什么所思所感？请写成一篇不少于800字的文章。五、小结有用可以让我们安身，无用则可以让我们立命。六、板书：至人无己有用无用

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