2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第三单元 10、与尹师鲁第二书 （1） WORD版含解析.doc

1、与尹师鲁第一书教学目标：1、掌握“以”“使”“见”“如”等词的意义和用法，及本文的词类活用、特殊句式。2、体会本文平淡自然，婉曲有致的写法。3、体会作者对友情的珍重极其高尚的精神境界。教学方法：讨论法。教学课时：两课时第一课时一、背景介绍。二、诵读文章，疏通大意。1、自由诵读课文，借助工具书和课文注释，疏通文意。个别不懂的问题可小组讨论解决。教师提问检查学生对“以”“使”“见”“如”等词的意义及用法的掌握，以及对“西”“陆”“诧”“日”“职”等字的词类活用，省略句、状语后置句、被动句等特殊句式的掌握程度，适当加以补充讲解。2、整体感知。前半部分（1-4段），从分别时自己受骗失约说起，详尽地叙述

2、了自己离京赴贬所一路上的情景以及对老朋友的挂念。后半部分（5-8段），集中恳谈了自己被贬后的思想。一是不后悔自己“极愤而切责”的行为，变为“得罪虽死，不为忘亲”；二是决定直面人生，勇对逆境，既不“戚戚怨嗟”，也不“傲逸狂醉”，向老朋友提示了自己坚守正道，始终不渝的心迹。第二课时问题探究：一、阅读文章第5段，思考：本段中作者回答尹师鲁的几个疑问？各反映出作者什么态度？其核心内容是什么？提示：一“疑修有自疑之意者”“今而思之，自决不复疑也”二疑欧阳修“暗于朋友”“此似未知修心”三疑欧阳修“非忘亲”“此又非也”、“此事须相见，可尽其说也”其核心内容在于解释自己并非“暗于朋友”，所作所为理智冷静，立场

3、坚定，态度鲜明。二、文章中最能打动你的文字有哪些？为什么？你读到了作者与尹师鲁之间怎样的感情？提示：反映了两人间深厚的友谊。作者对挚友生活的关怀，反复的慰藉，充满了人情味。三、欧阳修师怎样看待自己被贬的？从哪些地方看出？1、认为“得罪虽死，不为忘亲”2、对史书记载义士事迹的看法：警后世愚懦者，使知事有当然而不得避尔3、虽被贬，也须“居闲僻处，日知进道而已”4、告诫安道：“慎勿作戚戚之文”5、“自言益慎职，无饮酒”四、请谈谈从这封信中，你感受到欧阳修哪些可贵的精神品格？五、请你谈谈读了这封信之后，它的语言给你怎样的感觉。提示：鉴赏分析本文的写作特点行文朴实,如述家常。六、小结全文。课内素材开发这封信写于欧阳修被贬为夷陵令时，当时尹师鲁也被贬郢州，两位落难才子、至情好友在最灰暗的日子里互相慰藉，互相鼓励，读后令人感动不已。特别是作者在这封信里表现出的泰然心境、豁达心胸，无疑给同遭贬谪的朋友以心灵的安慰和最好的鼓励，也让我们欣赏到古人精神世界之美。适用话题这则材料适用于“友情”“豁达”“面对坎坷”“精神的力量”等相关话题和材料作文中。