2021-2022学年高二语文粤教版《唐宋散文选读》教学教案：第四单元 16、春夜宴诸从弟桃李园序 WORD版含解析.doc

1、高考资源网（） 您身边的高考专家教学设计科目语文主讲老师班级课题春夜宴诸从弟桃李园序三维目标（一）知识与能力：1.了解“骈文”和“序”文体知识，理解文章主要内容。2.赏析语言特点，感受其高超的艺术魅力。（二）过程与方法:1.通过预习导学案的方法，锻炼学生自主学习能力。2.通过反复多种方式朗读，把握文章中蕴含的情感。（三）情感、态度与价值观：1.感受李白豁达的胸襟及其热爱生活、热爱生命的积极态度。2.加深对祖国语言文字的理解与热爱，增强民族自豪感与自信心。教学重点与难点（一）教学重点1.通过反复多种方式朗读，把握文章中蕴含的情感。2.赏析语言特点，感受其高超的艺术魅力。（二）教学难点。感受李白豁

2、达的胸襟及其热爱生活、热爱生命的积极态度。教学方法自主学习法、诵读法、讲授法教学课时一课时教学用具多媒体教学过程一、人物导入，掌握“骈文”体裁：1.多媒体展现李白肖像，学生回忆对李白的印象，齐读课文。（李白：仙气、才气、傲气、酒气）2.掌握“骈文”知识。（骈文，在形式上词语对偶，句法结构对称；以四、六字句为主，具有错落美、灵动美，声韵上平仄对仗，韵律和谐铿锵，一唱三叹。）3.根据“骈文”特点，再次诵读文章。二、检查预习，疏通文意：1.检测学生预习情况。（根据学案设计4道字词句练习题）2.了解学生预习对文言知识困惑之处。三、解读题目：1.文章只有119个字，题目却有10个字，题目交代了哪些要素？

3、 （时间、事件、人物、地点、文体）2.“序”文体知识：“序”作为古代散文常见文体，分为“书序”、“赠序”、“宴集序”。四、突破教学重点，赏析“宴之乐”：1.文章哪些句子与题目“春夜宴诸从弟桃李园”相照应？ （会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。）2. 逐一找出与题目各要素相对应的语句。 （春夜：会桃花之芳园，序天伦之乐事; 宴:开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月；从弟：群季俊秀，皆为惠连；桃李园：会桃花之芳园，序天伦之乐事。）3.赏析“开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月”，并指导朗读情感

4、。 （“琼筵”、“坐花”、“飞”、“羽觞”等词语的美妙之处，感受宴会之高雅，有雅景，有雅事。）4.赏析“群季俊秀，皆为惠连。吾人咏歌，独惭康乐。” （运用典故，体现了“雅士”，表现了宴会欢聚的美好。）5.指导学生诵读此部分内容。五、体悟“宴之由”：1.思考：文章的前半部分主要写什么？（举办宴会的原因）2.“夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？”表达了作者的什么感慨？（人生短暂）3.“古人秉烛夜游，良有以也。”思考古人如此做法的原因。（延伸生命的长度）4.赏析“况阳春召我以烟景，大块假我以文章。”（运用了拟人的修辞手法，表达了作者对大自然的热爱。）5.指导学生诵读

5、此部分内容。六、突破教学难点，探究主旨：从“宴之由”到“宴之乐”，从中我们可以体会到作者何种情感？（及时行乐，及时行乐不是今朝有酒今朝醉的物质享受，感官欲望的满足，而是一种精神境界的满足，是欣赏自然，是享受天伦之乐，是享受生活，热爱生命的积极态度。）七、作业布置：1.结合自己的理解，熟读成诵。2.推荐阅读鲍鹏山兴高而采烈(读李白)。八板书设计： 宴之由 宴之乐 人生短暂 雅景 古有先例（夜游） 雅事 雅 对自然的热爱 雅士教学反思 此次教学过程总体能达到预设的教学目标，由题目入手设计教学过程，教学思路清晰，突出教学重点；以反复诵读的方式让学生深入体会文章的情感，学生诵读效果良好。但此次教学还有

6、一些不足的地方有待改善：1.赏析重点句子时，对学生引导过多，未能给学生充分的思考与表达时间。2.教学难点未能真正突破，从“宴之由”过渡到文章的主旨没有进行更为深入探讨，若有时间，应当设计自主探究活动，让学生真正理解到作者的思想感情。3.个人对自己现场表现能力不够自信，不敢为学生示范完整篇目的朗读。附原文：春夜宴诸从弟桃李园序（唐）李白夫天地者，万物之逆旅也；光阴者，百代之过客也。而浮生若梦，为欢几何？古人秉烛夜游，良有以也。况阳春召我以烟景，大块假我以文章。会桃花之芳园，序天伦之乐事。群季俊秀，皆为惠连；吾人咏歌，独惭康乐。幽赏未已，高谈转清。开琼筵以坐花，飞羽觞而醉月。不有佳咏，何伸雅怀？如诗不成，罚依金谷酒数。- 3 - 版权所有高考资源网