苏教版九年级语文上册课件：二十六 一双手(共14张PPT).ppt

1、今年开学初，他父亲来交学费，我看到他父亲的一双粗壮宽大,青筋突现的手，满是老茧，抖抖索索的把钱交给了我，那印象实在太深了。一位农民的手。一次次,我总端详她的手.那又細又短的手指上没有任何修饰,在右手中指的前端左侧有一个硬邦邦的茧子,是啊!当然会有了,我经常看见她伏在桌子上认真备课,再看那双粗糙的手上总是沾满了粉笔灰,我已看不清它真正的肤色了.不过这难道不是最美的图案吗?阅读下列两段文字，说说写的是谁的手？一位老师的手。姜 孟 之学习目标1.理解重点语句，分析人物形象，把握课文主旨。2.学习抓住最具特征的部分描写人物外貌的写法，培养有意识地观察生活、积累写作素材的良好习惯。3.体会和理解林业工人

2、的思想感情及作者对创造绿色的劳动者的赞美之情。字词积累惺松镐老茧垧裹xng snggojinshnggu 初读课文，整体感知 1.这篇文章写的人物是谁？这个人物的职业是什么？文章作者是什么身份？明确：林业工人张迎善 作者的身份是记者。2.朗读课文,思考：文章是如何具体从细处描写作者所见到的张迎善的手的特征的。从文中圈画有关内容。请学生填充句子：文章写了一双_ _的手。精读课文，合作探究 1.课文的题目明明是“一双手”，作者为什么在文章的开头偏偏先列举了各种各样的手，而且是一双双未曾留下深刻印象的手呢？明确：明写“各种各样的手”，暗写“一双手”。在对“各种各样的手”的罗列中，每两种构成一组截然不

3、同的手，六种手构成三组，从各个角度去衡量，但都未留下很深印象，从而烘云托月般地突出了下文的“一双手”。2.课文是怎样去写主人公张迎善的“一双手”的？又是怎样从对手的描写中引出他的事迹，进而揭示其精神世界的？1、简直是半截老松木；2、皮肤呈木色，纹络又粗又细，一道道黑土色；3、掌面鼓皮样硬，一只手就像一根老甘蔗；4、左手大拇指没有指甲，手指各个关节都缠着线；5、手大无比，真是我今生今世见到的天下第一号大手；6、手坚硬耐搓。作者如何描写这双手的？7、栽树是手活，要保证苗苗不窝根。栽一棵苗，手得往土里插三四次。8、这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光了，磨透了。9、看着这双手，我仿佛看到了一山山

4、翠绿的森林 作者如何描写这双手的？主人：身份：手感：手的肤色：手指：纹路：掌面：手的大小：手指细节：手的别号：手的价值：手的档案张迎善林业工人半截老松木木色 一道道黑土色粗大肥圆 缠着泥色的线又深又粗鼓皮样硬 老茧布满每个角落长24cm 宽10 cm 厚2.5cm左大拇指 没有指甲黑深人字天下第一号大手第一奇手创造绿色宝库的手 3.你眼中的张迎善是怎样的一个人？明确：不畏艰辛、艰苦创业、默默无闻、乐于奉献等。4.文章为什么不直接介绍张迎善的工作实绩来表现他的崇高精神，而要把写作重点放到他的一双手上呢？请谈谈你的理解。明确：作者把握住了“一双手”与林业工人（人物所做工作）的密切关系做文章，抓住一双最具特征的手来表现一个人物，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。张迎善是具有精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的之情。不畏艰辛、艰苦创业默默无闻、乐于奉献情感体验热爱、敬仰和赞颂 拓展延伸，品悟内涵 1.张迎善以自己手的“丑”创造了“美”的生活，请你列举身边的例子阐述“美，是以丑为代价的”这一哲理。2.假如张迎善被选为“感动中国人物”之一，请联系课文内容，为张迎善写一段颁奖辞。