苏教版八年级语文下（2017）第六课敬业与乐业教学课件 (共27张PPT).ppt

1、关于 议论文论点论据论证议论文三要素道理论据事实论据举例论证（例证法）道理论证（引证法）对比论证比喻论证是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂议论文常识简介：三要素论 点论 据论 证结 构提出问题解决问题分析问题(本论）（引论）（结论）论 点论 据论 证论 点论 据梁启超敬业与乐业是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。这是一篇演说词，可看作议论文体。演讲的基本知识演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。认清对象，确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的，所以必须了解听众对象，认清环境

2、场合，明确演讲的主旨。思路清晰，节奏明快。感情充沛，例证动人。语言准确，形象生动。梁启超（18731929）中国近代维新派代表人物，学者。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称康梁。“戊戌变法”领袖之一。字卓如，号任公，别号饮冰室主人。广东新会人。他兴趣广泛，学识渊博，在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。他一生著述宏富，所遗饮冰室合集计148卷，1000余万字。学习目标：1、能够准确朗读并背诵课文。2、掌握这篇演说词逻辑严密、条理清晰的结构特点。3、确定本文的中心论点。项目一：比正确朗读课文首先请同学们轮读课文，比一比，看谁读得准确，其他同学认真听，若有读错的地方，请及时纠正。亵

3、渎：骈进：断章取义：安居乐业：心无旁骛：强聒不舍：轻慢，不尊重。并进，一起前进。不顾全篇内容，只是根据自己需要孤立地取其中一段或一句话。使人民安定生活，快乐劳作。心中没有正业以外的任何追求。硬要啰唆个不停。聒，喧扰。xi dwupin征引：敬业乐群：不二法门：言行相顾：引用。对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。比喻最好的或独一无二的方法。言行一致。项目二：比精彩回答问题1、本文先后谈了哪几个问题？2、作者认为这几个问题的关系是怎样的？3、针对这几个问题，作者提出的中心论点是什么？4、说说本文的论证结构。提出问题（1）揭示全文论述的中心论点分析问题（2-8）(写了三个方面)解决问题（9）总结全

4、文，勉励人敬业乐业总分总敬业与乐业有业之必要要敬业要乐业2-56-78 总结论证条理清晰这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。能力提升训练引用的大量古籍道理论据思考研讨1、梁启超先生在演讲结尾说道：“我深信人类合理的生活总该如此”，结合自身实际，用自己的话说说你认为怎样才能“合理的生活”？有业 敬业 乐业业：并不局限于狭义的谋生职业，它同样可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。正如作者所言：“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。”要有一份正当的职业，对于所作的事情要生出敬意，从而认真的做好，并在做事中发现乐趣，而不

5、是一味地发牢骚。2、文中谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师两个例子加以说明（举例论证）；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明（道理论证）。参照两种写法，试着为“有业之必要”列举几条理由或为“凡学习都是有趣味的”提供几个例子。例如：“有业之必要”1）经济独立，人格自尊的需要；2）身心安顿，避免无所事事、烦闷无聊；3）生活起居规律，健康养生；4）从业中的挫折磨练意志品性；5）事业的小小成功均能带来自信；6）创造性的成就是对生命价值的最高肯定3、课后研讨第四题。参考意见：课文中，作者认为任何职业不分高下，是劝告那些“坐这山，望那山，一事无成”的人，要脚踏实地、勤恳敬业，才有可能

6、把事情做好，进而体会职业的乐趣和人生的价值。只有这样，才能安身立命、获得心灵的宁静与充实。而拿破仑的名言则是为了激励人们树立远大抱负，努力挖掘自身潜能，勇于向命运发出挑战。礼记：敬业乐群老子：安其居，乐其业论语：饱食终日，无所用心，难矣哉朱子：主一无适便是敬庄子：佝偻丈人的故事4、课文多处引用古代典籍的论述，想想它们的意思和作用。提出”敬业乐业“的论点意思是无所事事的人难以培养，从反面论证说明无业的害处。意思是专一于某一件事，就是敬。为我们解说什么是敬。说明做事专心，就可以达到目的的道理梁启超学习目标：1、初步学习“举例论证”和“道理论证”、正反对比论证等论证方法。2、体会演说词的语言特色。自学指导：比精彩回答问题1、作者是怎样分析“有业之必要”的？2、作者是怎样论证“敬业”的必要性的？3、作者是怎样论述“乐业”的？4、能够说说这篇演说词有哪些语言特色吗？内容论证方面：【请同学们在写演讲稿的时候特别注意演讲的语言特色】（1）引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释；（2）语言通俗，如话家常；（3）结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。演讲语言方面：大量引用经典、格言，增强说服力；口语特色举例子证明自己的观点。如：孔子、朱熹、曾国藩。