广东省河源市中英文实验学校八年级语文下册《雨林的毁灭》讲学稿（无答案） 新人教版.doc

1、第18课雨林的毁灭 模块一：自主学习（独立进行）（15分钟）学习目标与要求：朗读课文，了解说明文的概念，解决生字词的读音和意思。学习内容随堂笔记看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。知识链接：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。读：小组长带领小成员自由读课文，可齐读，可采取先默读，后选段读。1、小组内自由朗读课文。要求把自己在阅读中比较感兴趣的

2、、比较关注的、不能理解的地方画出来。记：通过做题，识记生字词的字音和字义。2、给下列加点的字注音。1、 濒（ ）临 灰烬 （ ） 白垩（ ）纪 驯（ ）化 焚（ ）烧 疟（ ）疾2、 3、选词填空，并用其中两个词语写一段话，不少于20个字。3、 意味深长 休戚相关 连锁反应 濒临4、 （ ）：接近；靠近。5、 （ ）：指意义深远，有无限的情趣。意味，思想、情趣。（ ）：彼此间祸福互相关联。6、 （ ）：比喻相关的事物发生相应的变化。写一段话：_对：小组长检查完成情况并负责核对答案（完成任务快并安静有序的组给予加分） 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（35分钟） 学习目标与要求：理清文章

3、思路；理解本文综合运用多种说明方法说明事理的作用；增强保护环境。研讨内容随堂笔记讨论：各小组长组织组员开始讨论下边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果，展示前请认真阅读展示建议。1、快速浏览课文，说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”？2、 _3、4、 2、本文是运用什么说明顺序来展开分析的？文中运用了哪些说明方法来说明事理？请在文中找到相应的句子。（每种说明方法至少一句）_3、文中雨林的毁灭将会破坏大气，使动植物濒临灭绝，为了防止地球环境恶化，你能想到什么有效的措施？（请认真思考，至少找到三个有效的措施。）_大组展示方案：方案一：理清文章思路，找到“连锁反应”立足文章，一步步找到

4、雨林毁灭将带来的后果，比如雨林毁灭使珍贵动物物种濒临灭绝等，请你顺着思路探究，一边发言一边板书，画出树形图。注意带领全班一起找到文中的句子，提醒他们进行圈画。方案二：理解说明方法，找到相关句子说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，常见的说明方法有十种，根据你的理解找到文中相应的句子。领读法，带领全班同学齐读找到的句子，注意引导的时候命令要具体，让同学们跟着你的步调来。注意要在读完句子后进行总结分析。方案三：增强环保意识，做环保小达人在学习第一题的基础上体会保护环境的重要性，增强环保意识，积极献计献策，可联系生活中你常常见到的环保标语、政府公文、公益广告或者具体的事例展开来谈。访谈法：即

5、以座谈会或者采访等形式，问问组内成员或者全班同学对保护环境的计策与措施，要注意措施必须是有效的，可执行的，有意义的。还要注意采访的语气，要尊重他人，紧扣主题，对别人的发言加以适当的总结。 模块三：练习训练 （10分钟） 学习目标与要求：巩固所学的说明方法。训练内容随堂笔记练：说说些列句子分别运用了什么说明方法？1、 在雨林区，砍掉树木、兴建牧场的做法也很普遍。然而这种做法的效率极低，据估计，需毁掉6平方米的巴西雨林方换得100克汉堡包。（ ）2、 绿色植物和海藻是一种特殊的生物。它们吸入空气中的二氧化碳，与从土壤(或海洋)中吸取的水混合，形成一种单糖、葡萄糖和氧气。这种奇妙的变化通过植物中的绿色素(叶绿素吸收日光进行化学反应，即光合作用)完成。（ ）3、 刘易斯斯科特的雨林一书列出的数字表明，雨林以每分钟万平方米的速度遭到彻底毁灭，物种将濒临灭绝，全世界每年约有万顷的森林遭到毁灭性破坏，联合环境规划署文件指出，全世界的陆地面积受到荒漠化的威胁，每小时有种生物物种从地球上消失。（ ）