新北师大版五年级数学上册期末综合试卷.doc

1、新北师大版五年级数学上册期末综合试卷一、填空。1、16的因数有（ ），24的因数有（ ），38的因数有（ ）。 16和24的最大公因数是（ ），24和38的最大公因数是（ ），16和38的最大公因数是（ ）。2、在45、9、5三个数中，（ ）是（ ）的因数，（ ）是（ ）的倍数。3、15和9的最大公因数是（ ），最小公倍数是（ ）。4、有一个两位数5，如果它是5的倍数，里可以填（ ）。如果它是3的倍数，里可以填（ ），如果它同时是2、5的倍数，里可以填（ ）。5、在自然数120中，质数有（ ），合数有（ ）。6、分母是8的最简真分数有（ ），它们的和是（ ）。7、2 中含有（ ）个 ，再减去（

2、 ）个 ，它的值是 。8、把3米长的绳子平均分成5份，每份占全长的（ ），每份长有（ ）米。9、平行四边形底是5cm，高是4cm，它的面积是（ ），与它等底等高的三角形面积是（ ）。10、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是 ，摸出黄球的可能性是 ，摸出（ ）球的可能性最大。11、小明这样用小棒摆三角形： 摆n个三角形需要（ ）根小棒，25根小棒能摆出（ ）个三角形。二、判对错。1、分数的分子和分母同乘以或同除以一个相同的数，分数的大小不变。 （ ）2、所有的假分数都比1大。 （ ）3、一个数的最大因数是它本身。 （ ）4、一个数的倍数是有限的，而它的因

3、数却是无限的。 （ ）5、质数一定不是2、3、5的倍数。 （ ）6、两个梯形的周长相等他们的面积也相等。 （ ）7、把一个长方形拉成一个平行四边形，它的面积不变。 （ ）8、1千克的 和3千克的 一样重。 （ ）9、一个最简分数的分子和分母没有公因数。 （ ）10、因为45=20，所以4和5都是因数，20是倍数。 （ ）三、选择正确。1、要使46是3的倍数，里可以填（ ）。A、1、2、3B、2、4、6C、2、5、82、一个三角形的底不变，如果高扩大4倍，那么它的面积（ ）。A、扩大4倍B、扩大2倍C、无法确定3、将一个平行四边形沿高剪开，可能得到（ ）。A、一个三角形和一个梯形B、一个平行四边

4、形和一个梯形C、两个三角形D、两个梯形4、8和9的最小公倍数是（ ）。A、8B、9C、725、30的因数共有（ ）个。A、4个B、8个C、2个四、计算。1、计算图形的面积。（1）平行四边形底高面积12分米5.4分米6分米12平方厘米2.5米22.5平方米（2）三角形底高面积16厘米24平方厘米6.5分米4.6分米5米20平方米（3）梯形上底下底高面积6厘米8厘米4厘米2.6分米3.6分米12.4平方分米4米5米50平方米8米6米54平方米2、脱式计算。1.43.50.142.85.86.390.57.564.387.56五、解决问题。1、一块平行四边形的草地，底为19米，高为11米，其中有一条

5、长11米、宽1米的小路，求草地的面积？2、把20块巧克力平均分给3个人，每人分到几块？平均分给8人呢？3、甲、乙两个工程队修一条长1400米的公路，他们从两端同时开工，甲队每天修80米，乙队每天修60米，多少天后能够修完这条公路？4、甲地到乙地的距离是240千米。每天早上6：30从甲地出发的客车以每小时58千米的速度开往乙地，同时有一辆从乙地出发的客车以每小时62千米的速度开往甲地。两车什么时刻在途中相遇？5、森林运动会上，小鹿和小山羊进行赛跑比赛，跑了相同的路程，小鹿用了56 分，小山羊用了67 分。谁跑得更快一些？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿

6、生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉

7、他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观

8、察对象。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。6、一本故事书，小红第一天看了全书的2/15 ，第二天看了全书的1/4，第三天看的比前两天的总数和少了全书的1/5，第三天看了这本书的几分之几？宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。