小学语文第三册《山行》教学设计.doc

小学语文第三册山行教学设计【教学要求】、读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色、体会诗人热爱大自然的思想感情、背诵课文,默写课文【教学重难点】在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。【课前准备】课件、学生书写纸。【教学过程】一、创设情境，引领入诗喜欢旅游吗？让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧（音乐）这是深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句山行：、齐读诗题。、配乐范读。二、初读古诗，读通读顺、自由读诗，要求：读准读顺。、同桌互读。、指名读诗，重点指导“生”“斜”。、齐读全诗。三、再读想象，整体感知、诗人被这美丽的山景深深打动，再读读诗，边读边想象深秋那迷人的景色！（学生自读想象。）、同桌互说。、指名说。相机板书：寒山，石径、白云、人家、枫林四、以画为媒，研读感悟、课件出示图画：（图画内容：石径不斜，人家太显，枫叶不红，人物不见。）这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗？边读诗边思考： 学生个人自读思考。 小组讨论研读，教师巡视指导。2、全班反馈，读中悟诗：根据学情，相机指导： 指导朗读第一句:“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。 指名学生交流研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。