暑假初二数学下册作业答案.doc

1、2019年暑假初二数学下册作业答案亲爱的同学们，查字典数学网小编给大家整理了2019年暑假初二数学下册作业答案，希望能给大家到来帮助。祝大家暑假愉快!【快乐暑假】2019年暑假初二数学下册作业答案第1页第3页1. 选择题 1A 2D 3A 4C2. 填空 (1)T=20-6h 20,6 T h h (2)Q=6x105-pt 6x105 p Q t 0≤t≤6x105/p (3)S=1.5b (4) 0≤x≤7 0≤y≤5 5 03.解答题 (1)y= Q/a-x –Q/a (0≤x≤a) (2)y=80-2x 20y1 (5)y=-

2、2x+100 252 (3)-3 -2 x= -5/8 y= -1/8 (4)1/2 0 x=2 y=3 (5)y=5/4 x2. 解答题3. (1)略(2)依题意 -k+b= -5 2k+b=1 解得 k=2 b= -3 y=2x+3 当y≥0 时 2x-3≥0, x≥3/2 当x<2时，2x<4 则2x-3<1 即y<1(3) y会员卡=0.35+15 y租书卡=0.5x 若y会员卡y租书卡 则0.35x+15<0.5x x>100 租书超过100天，会员卡比租书卡更合算(4)设A(m,n) 1/2x4xm=6 m=3 n=2 A (

3、-3, -2) y=2/3x , y= -2/3x -4(5) y甲=0.8x1.5X+900=1.2x+900 (x≥500) Y乙=1.5x+900x0.6=1.5x+540 (x≥500) 若y 甲=y乙 1.2x+900=1.5x+540 x=1200 当x<1200时，选择乙厂 当x=1200时，两厂收费一样 当x1200时，选择甲厂 2019>1200,选择甲厂 y甲=1.2x2019+900=3300第17页第19页1.选择题(1)C(2)D(3)C2.填空(1) 630(2)0.17 0.17(3)35(4) 238.18 24 12.9 2万3解答题(

4、1) 七大洲 亚洲 亚洲和非洲 100% 大洋洲 不能(2) 一车间 第四季度 一车间 二车间 是图(1)得出的 是图(2)得出的(3)48 0.25 哪一个分数段的学生最多? 70.580.5的学生最多。第21页第23页1.选择题 (1)B (2)B (3)C (4)B2.填空 (1)20% 30% 25% 25%(2)扁形 36% 115.2度(3)4113解答题(1) 县 A B C D E F 人口(万) 90 15 72 273 77 71 百分比 12.9% 2.1% 10.3% 39.1% 11.0% 24.5% 圆心角度数 46.4 7.7 37.1 140.8 39.7 88

5、.2(2) 图略(3)身高(cm) 频数 154.5159.5 2 159.5164.5 4 164.5169.5 6 169.5174.5 10 174.5179.5 5 179.5184.5 3(4)图略 结论：只有少数人对自己工作不满。5) 20 0.16 略第25页第27页1.选择题 (1)B (2)C (3)A(4)C (5)B (6)C2.填空 (1)∠D ∠C DC OD OC (2)D E C DE ∠D 600 (3) ∠CAD CD (4) 500 10 10 8 (5) ADE CAE3解答题(1) DCE可以看作是ABF平移旋转得到的 A

6、F不一定与DE平行,因为∠AFE不一定等于∠D(2) ∠ABC=1800x5/18=500 ∠C=1800x3/18=300 ∠B’CB=∠A+∠ABC=800 ABCA’B’C’ ∴∠A’=∠A=300 ∠B’=∠ABC=500 ∠B’BC=1800-∠B’-∠B’CB=500我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇

7、文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就

8、是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。(3) 略 分别取各边中点,两两连接即可.(4)延长AD至E,使AD=DE ,连接BE ∴ AD=ED D为BC的中点 在BDE和CDA中 BD=CD ∠ADC=∠BDE DE=DA ∴BDECDA ∴BE=AC AE这个

9、工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。爱学习的你答对了吗?相信大家都做得不错吧!