武汉汉阳经济开发区四中八年级上册10月月考数学试题.doc

1、2019年武汉开发区四中八年级10月月考数学试题满分：120分 考试时间：120分钟 一、选择题(共小10题，每小题3分，共30分)1下列各组线段中，能组成三角形的是( )A2，4，6 B2，3，6 C2，5，6 D2，2，62下列四个图形中，线段BE是ABC的高的是( )ABCD3在ABC中，如果AB90，那么ABC是( )A直角三角形B钝角三角形C锐角三角形D斜三角形 4已知一个多边形的内角和等于720，则这个多边形是( )A五边形B六边形C七边形D八边形5 如图，ABCEFD且ABEF，CE35，CD3，则AC( )A3B35C65D5第5题图第6题图6如图，将两根钢条AA、BB的中点O

2、连在一起，使AA、BB能绕着O自由转动，就做成了一个测量工具，由三角形全等可知，AB的长等于内槽宽AB，那么判定OABOAB的理由是( )ASSSBSASCAASDASA7下列说法：全等图形的形状相同、大小相等；有两边和一角对应相等的两个三角形全等；一个锐角和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等；全等三角形的对应边上的中线相等；其中正确的说法为( ) AB CD8如图，ABC中，A40，BD、CE是角平分线，则BECBDC( ) A130B140C150D160第8题图第9题图9如图，方格中ABC的3个顶点分别在正方形的顶点(格点上)，这样的三角形叫做格点三角形，图中与ABC全等的格点三角形

3、共有( )个(不含ABC) A3B4C7D8 10如图，A(3，0)、B(0，4)、P(4，0)，AB5，M、N两点分别在线段AB、y轴上，则PNMN的最小值为( ) A6BCD7二、填空题(本大题共6个小题，每小题3分，共18分)11若正n边形的每个内角都等于150，则n 12如图，点B、F、C、E在同一直线上，ABDE，且ABDE，要使ACDF，可以补充的条件是： (填一个即可)第12题图第13题图13在ABC中，D、E分别是BC、AD的中点，SABC4cm2，则SABE 14如图的三角形纸片中，AB8cm，BC6cm，AC5cm，沿过点B的直线折叠这个三角形，使点C落在AB上的点E处，折

4、痕为BD，则AED的长为 第14题图第15题图15如图，ABCDE的度数为 16AD是ABC的边BC上的中线，若AD4，AC5，则AB的取值范围是 三、解答题(共8题，共72分)17一个等腰三角形的两条边长分别是5和10，求这个三角形的周长 18一个多边形的内角和比四边形的外角和多540，求这个多边形的边数19如图，已知ABAC，ADAE，CDBE求证：ABEACD；EBDBAC20如图，ABC与ADE中，ABAC，ADAE，若CABEAD60(1) 求证：CEBD；(2) 延长CE、BD相交于M，作出图形，求M度数21在ABC中，ADBC于D，AE平分BAC(1) 若ACD70，ABD40，

5、求EAD；(2) ACD，ABD，AED为 唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士

6、”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。22如图，在RtABC中，ABC90，ABBC，D是AC上一点，AEBD于E，CFBD于F(1) 求证：CFBE；(2) 若BD2AE，求证：EADABE23在等腰RtABC中，BAC90，ABAC，点P为AC上一点，M为BC上一点(1) 若AMBP于点E，如图1，BP为ABC的角平分线，求证：PAPM；如图2，BP为ABC的中线，求证：BPAMOM；(2) 如图3，若点N在AB上，ANCP，AMPN，求的值24在平面直角坐标系中，C点在y轴上，B点在x轴上，A点从C点出发沿正西运动，B点在x轴上运动(1) 当ABCABD，

7、作CBO的平分线交AC的延长线于E，作CFEB于F求证：ABDECF；家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专

8、心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的

9、技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。(2) 在(1)的条件下，延长AB与BCO的平分线交于M点，下列结论：M的度数不变；ABCM的值不变，可以证明只有一个结论正确，请你作出正确的选择并求值