人教版数学六年级下册《用数轴表示正、负数》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

1、用数轴表示正、负数说课稿人教版小学数学六年级下册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学六年级下册的第一单元负数的课时内容用数轴表示正、负数。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目 录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材用数轴表示正、负数是人教版小学数学六年级下册负数单元的课时内容。本课编排在课文教材第5页，借助直线初步理解正数、0、负数；让学生初步体会直线上数的顺序，完成对数的结构的初步构建以及正数与负数的比较

2、。让学生初步了解数轴,体会数轴上正、负数的排列规律。二、说学情学生通过前五年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。三、说教学目标1.在数轴上表示正数、0和负数,初步渗透数轴的概念,体会数轴上正、负数的排列规律。2.提高学生应用数学的能力,使学生感受数学和生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣

3、。3.增加学生的自然知识,产生热爱自然的情感。四、说教学重难点体会在数轴上正、负数的排列规律。教学重点初步了解数轴,体会数轴上正、负数的排列规律。教学难点五、说教法学法本课通过创设情境，引导学生“自主探究，合作交流”，充分调动学生的积极性、主动性，让学生全面、全心地参与到每一个教学环节中。在教学中，培养学生的创造性思维与合作意识，进一步培养学生观察类比，分析判断的能力。通过充分发挥教师的组织和引导作用，创造性地使用教材，使学生的创新意识得到开发与增强，真正成为学习的主人。六、说教学过程板块一、情景导入同学们,请大家拿出自己的直尺,仔细观察后与小组同学交流,说一说你发现了什么。学生进行观察和小组

4、交流活动;教师巡视了解情况。师:把你的发现跟大家说一说吧!学生可能会说:我发现直尺上越往右边的数字越大。我发现直尺上的数除了0以外,都是正数。我发现直尺上每相邻两个数字之间的间隔一样大。教师引导:从刚才的观察中,我们已经知道,可以把0和正数在直线上用点表示出来,那么我们能不能把负数也在直线上用点表示出来呢?今天我们就一起来研究这个问题。【设计意图:从实例出发,激发学生学习兴趣,引入新课的教学】板块二、探究请同学们看图,图中的四个同学以大树为起点,分别向东、西两个方向走。如何在一条直线上表示他们行走的距离和方向呢?跟小组同学说说你的想法。(课件出示:教材第5页例3图)学生进行小组交流;教师巡视了

5、解情况。师:把你们讨论的结果跟大家说一说。生1:他们两人向东,两人向西,走的方向正好相反。生2:正数与负数正好可以表示相反意义的量。生3:我们可以以大树为起点,向东为正,那么向西就为负。生4:用0表示起点;0右边的数就是正数;0左边的数就是负数。师:根据大家的发言,请同学们自己在一条直线上表示出他们行走的距离和方向吧。学生自己解决问题;教师巡视了解情况。组织学生交流展示:师:你能在直线上表示出-1.5吗?如果你想从起点到-1.5处,应如何运动?试一试自己能解答吗?学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。组织学生交流订正,(可以先找到1.5的点,再用相同的方法在反方向上找到

6、-1.5对应的点)只要学生叙述合理就要给予肯定和鼓励。师:我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数,像这样的直线我们把它叫做数轴。脱离具体情境,把数轴上的点和正、负数对应起来,可以更直观地体会到数轴上正、负数的排列规律。【设计意图:经历观察、思考、分析、概括、抽象的过程,发展学生数形结合的观念】板块三、课堂总结在本节课的学习中,你有哪些收获?学生自由交流各自的收获、体会。板块四、作业设计A类1.说出A、B、C、D、E表示的数。2.在数轴上表示下列各数。-31-20.5-0.51.5-(考查知识点:用数轴表示正、负数;能力要求:能在数轴上表示出正、负数)B类1.比较各组数的大小。-6和1-7和

7、-20和-31.5和2.52和-20和52.你能举出一些在现实生活中用数轴表示数的实际例子吗?(考查知识点:用数轴表示正、负数;能力要求:能在数轴上表示出正、负数)参考答案：七、说板书设计根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。通过本节课的学习，学生在知识性目标方面能够很好地落实，同时学生对所学过的数也能初步地形成知识系统，对负数的知识也能产生浓厚的学习兴趣。情感性目标也应能落实得比较到位。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！