（北京版）五年级数学下册《真假分数、互化》 教案.doc

1、（北京版）五年级数学下册教案 真假分数、互化课题真假分数、互化课型新授授课时间 月 日（星期 ）第 4 课时（共 16 课时）教学目标1、使学生认识真分数和假分数的概念，能判别一个分数是真分数还是假分数。知道分子是分母的倍数的假分数可以化成整数。2、向学生渗透事物之间是普遍联系得辩证唯物主义观点。教学重点正确辨别真假分数教学难点会把假分数化成带分数或整数。主要教法启发 谈话 演示教具课件学法指导观察 总结 板书设计真分数和假分数例1：1 例2：=1 1 分子比分母小 1 分子大于或等于分母 1 的分数较真分数。 的分数叫假分数教学后记一、 复习准备1 提问：怎样的数叫做分数？什么是分数单位？

2、2 看图填空。出示准备题的3幅图。 问：把每个圆都看作单位1，都平均分成几份？每份是几分之几？涂色部分各表示几分之几？ 里有几个 ，正好是几？ 学生看图完成填空。强调：3个是 ，就是1。也就是说，1里面有3个 。 想：1里面有几个？有几个 ？8个 是多少？3 引入新课（板书课题） 二、 教学新课 1 认识真分数 （1） 出示例：、这三个分数与1比较，他们分别比1大，还是比1小？为什么？ 指出：分子比分母小的分数，表示分数单位的个数小于把单位“1”平均分的份数，所以这些分数都小于1； （2）认识假分数。在括号里填上适当的分数表示直线上的点。 A B C D0 1 2上图是把单位“1”平均分成了几

3、份？每份是多少？指生填空，教师板书。请你比较上面四个分数中的分子与分母的大小，你能试着进行分类吗？（3） 认识概念 分子比分母小的分数叫做真分数。分子和分母相等或者分子大于分母的分数叫做假分数。 问：和1相比，谁大，谁小？学生自己整理真分数、假分数的概念，特点。 2 判别真分数和假分数。 出示：、学生试做。 问：为什么？ 3 练习：说一说、和 为什么是假分数？有什么特点？ 指出：有些假分数的分子是分母的倍数。 4 教学把一些假分数化成整数。 （1）问：刚才我们所举的这些分数哪些分数的分子是分母的倍数？ 引导学生看图，你发现了什么？ 说明：有些假分数的分子恰好是分母的倍数。从图上可以看出，这样的

4、假分数实际上是整数。根据分数与除法的关系，可以把这样的假分数化成整数。（2）看图（1）， 可以化成几？为什么？（板书： =124=3） 图（2）可以化成几？你是怎样想的？ 追问：怎样的分数可以化成整数？ 你能举些例子吗？小结：怎样的分数可以化成整数？ 5. 认识带分数：用图表示下面的分数。里有( )个 ，可以看作是（ ）和 合起来的。板书：1 介绍，表示1+，读作：1又。通常把象1这样的分数叫带分数。6.把假分数化成带分数。出示：把化成带分数。问：表示什么？4个是多少：8个呢？还剩下几个？合起来是多少？根据分数和除法的关系，你会把化成带分数吗？7.总结：假分数化带分数或整数的方法。三、 课堂练习 小结：这节课学习了哪些内容？什么是真分数和假分数？ 怎样把假分数化成整数或带分数？ 1.做82页练一练。2.想一想分母是2的真分数有几个？分母是3、4、5的真分数各有几个？3.做练习十第12题。四、作业 ： 练习十13题。