二年级上册数学一课一练2 100以内加减法口算500题 人教新课标.doc

1、小学二年级100以内加减法口算(一)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题43-25= 73+14= 36-27= 22+18= 40-17=52+16= 62-59= 52-34= 82-33= 61-39=78-29= 37+18= 47+19= 46-19= 76-18= 36+27= 46-38= 65-26= 25+8= 55+17=45-16= 42-19= 74-18= 44-17= 38-16=34+58= 53-29= 63+28= 36+17= 53+16=32-17= 91-17= 36+16= 91-25= 40+13=67-28= 84+9= 29+35= 45+9= 7

2、2-17=58-29= 47+18= 47+29= 76-19= 76-38= 46+27= 56-38= 75-26= 45+8= 75+17= 35-16= 42-29= 74-68= 64-17= 48-36= 24+58= 53-39= 43+28= 56+17= 53+36=二年级100以内加减法口算(二)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题36-25= 73+24= 56-27= 22+28= 42-37=27+16= 62-49= 62-34= 62-35= 63-49= 52-17= 91-37= 36+26= 81-35= 42+13= 77-28= 84+19= 39+35=

3、 35+19= 82-33=68-39= 47+28= 67+29= 84-29= 79-28= 26+17= 66-48= 85-56= 72+18= 85+7= 45-36= 72-39= 78-39= 74-37= 68-57= 74+18= 83-49= 83+37= 46+27= 42+59=53-35= 63+34= 64-45= 32+19= 60-37= 72+26= 52-37= 54-35= 89-37= 51-39= 52-27= 63-27= 63+37= 61-26= 48+23= 57-48= 54+29= 62+19= 47+19= 42-17=二年级100以内加

4、减法口算(三)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题86-54= 54+28= 27+36= 65-36= 54-45= 35+27= 84-48= 40-29= 48+48= 60+25= 72-45= 46-38= 56-28= 78-69= 72-37= 53+28= 96-59= 75+17= 54+37= 59+19=55-47= 73+29= 56-27= 92+59= 98-56= 35+17= 60-38= 36-25= 86-58= 42-16= 42-19= 75-59= 24+38= 42-23= 52+23= 63-37= 44+39= 70+19= 16+23= 57-1

5、6=35+17= 50+22= 62+12= 22+55= 46-28= 48-26= 86-45= 70-42= 72-54= 16+27= 43-27= 63+25= 40-12= 83-56= 76-37= 54-29= 79-64= 98-48= 64+24= 75-55=二年级100以内加减法口算(四)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题56-36= 67-60= 85-50= 42-32= 55+38= 15+56= 69-31= 93-56= 23+32= 42-19= 71-15= 62-56= 17-25= 50+22= 62-48= 22+55= 46-28= 48-26=

6、86-45= 70-42= 40+15= 96-13= 16+44= 45+30= 69+19=58+3= 70-6= 37-29= 33+59= 61-35=11+49= 13+46= 59+21= 39+34= 34+26=39+26= 97-39= 39+35= 66+14= 71-13=53+8= 43+28= 24+19= 16+58= 46+39=91-75= 25+26= 72-46= 16+27= 38+37=28+62= 39+32= 45+15= 18+25= 48-4=34+5= 16+72= 80-54= 16+54= 44+17=24+18= 54+9= 42+29=

7、 42+16= 17+28=二年级100以内加减法口算(五)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题13+41= 23+11= 55+31= 73-71= 90-35=45+7= 57+28= 73+11= 86+8= 36+22= 22+19= 89+9= 57-2= 96-70= 56+33= 48-39= 55+27= 86+8= 66-6= 25+23=80+10= 52+12= 22-22= 62+27= 14+27=66+13= 69+20= 49-12= 72+5= 27+29=94-56= 12+9= 44-18= 63-17= 4+22=15+63= 42-27= 33+38= 4

8、9+39= 71+16=77+21= 97-83= 71-59= 82+3= 76-65=63-3= 62+5= 51+15= 54+12= 80+8=73-52= 69+17= 59+30= 53+17= 63-7=40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-60=16+13= 86+4= 77-48= 11+17= 46+23= 18+20= 22+45= 61-23= 62+28= 84-1=二年级100以内加减法口算(六)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题18+41= 26+11= 53+31= 93-71= 80-35=45+17= 54+28= 73+11= 82+

9、18= 46+22= 26+19= 89+19= 57-12= 96-70= 56+33= 58-39= 55+27= 86+18= 66-26= 25+13=80+17= 52+12= 32-22= 62+27= 14+37=76+13= 29+20= 59-12= 72+15= 27+39=94-56= 12+9= 44-18= 63-27= 14+22=15+63= 42-27= 43+38= 49+29= 71+16=97+21= 87-53= 71-59= 82+3= 76-65=43-13= 52+15= 51+25= 54+22= 80+18=73-52= 69+17= 69+3

10、0= 53+17= 63-7=40+29= 62+15= 54-13= 84+3= 68-60=16+13= 86+4= 77-48= 11+17= 46+23= 18+20+10= 22+35= 61-13= 62+8= 84-11=二年级100以内加减法口算(七)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题45-35= 57-50= 84-40= 42-32= 44+38= 14+45= 59-31= 93-45= 23+32= 42-19= 71-14= 52-45= 17-24= 40+22= 52-48= 22+44= 45-28= 48-25= 85-46= 70-42= 40+14= 95

11、-13= 15+44= 44+30= 69+19=48+3= 70-5= 37-29= 33+49= 51-34=11+49= 13+45= 49+26= 39+36= 34+25=39-25= 97-39= 39+34= 55+14= 71-13=43+8= 43+28= 24+19= 15+48= 45+39=91-74= 24+25= 72-45= 15+27= 38+37=28+52= 39+32= 46+14= 18+24= 48-4=34+4= 15+72= 80-44= 15+46= 44+17=24+18= 44+9= 42+29= 42+15= 17+28=小学二年级100以

12、内加减法口算(八)班级_ 姓名_学号_时间_ 对_题43+25= 73+16= 35-28= 22+19= 40+17=52+15= 52-59= 52+34= 82-33= 51-39=78-29= 37+18= 47+19= 45-19= 75-18= 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教

13、育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。35-27= 45-38= 55-25= 25+8= 55+17=语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下

14、功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。45-15= 42-19= 74+18= 44-17= 38-15=34+58= 53-29= 53+28= 35+17= 53+15

15、=一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。32-17= 91-17= 35+15= 91-25+8= 40+13=57-28= 84+9= 29+35= 45+9= 72-17=58-29= 47+18= 47-29= 75+19= 75-38= 45+27= 55-38= 75-25= 45+8= 75+17= 35-15= 42-29= 74-58= 54-17+9= 48-35= 24+58= 53-39= 43+28= 55+17= 53-36=