二年级上册数学一课一练－第一单元练习二苏教版.doc

1、练习二1.列竖式计算。43-17+18 29+37-1860-18-19 33+53-292.走迷宫。3.开火车。4.(1)小猴两天一共摘了多少个桃子?(2)树上还剩下多少个桃子?5.(1)小红踢了多少下?(2)小明踢了多少下?6.10年后妈妈比儿子大多少岁?死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。练习二1.44482357(竖式略)语文课本

2、中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。2.3241496278907862494055743.2040253854395027584227704.(1)35+29=64(个)(2)81-64=17(个)5.(1)25-9=16(下)(2)16+13=29(下)6.23岁