二年级上册数学教案第三单元第5课时 综合与实践 赶场_西师大版（2018秋）.doc

1、第5课时 综合与实践 赶场u 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 教学内容“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论

2、语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。教科书第4445页的内容。通过“赶场”活动，提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。u 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且

3、阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学提示 小学二年级的学生对于赶场或者商店购物并不陌生，并有了一定的观察、理解能力，所以课上让学生通过小组合作、交流、模拟“赶场”等形式，让学生认识到数学知识来源于生产和生活实践，给学生开辟广阔的天地，提供自我学习、自我表现、自我发展和施展才华的机会。u 教学目标 知识与技能：1. 通过“赶场”，感受表内乘法在日

4、常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。 2.通过“赶场活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。 过程与方法：引导学生用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的数学问题。 情感、态度与价值观：在赶场活动中获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。u 重点、难点重点：通过“赶场”，感受表内乘法在日常生活中的作用，体会运用所学知识和方法解决简单问题的过程，获得一些数学活动经验。难点：通过“赶场活动，进一步提高学生用乘法解决简单的实际问题的能力。u 教学准备 教师准备：实物投影仪、课件。 学生准备：自己喜欢的物品u 教学过程一、 新课导入1.教师：同学们

5、，你们知道什么是“赶场”吗？你对“赶场”有哪些了解？（1）指名回答：“赶场”就是又很多卖东西人，也有很多买东西的人，集中在一个固定的地方，很热闹。（2）集体订正2.教师：“赶场”南方人，比如四川、湖南、贵州等地方言，与北方人说的赶集是一个意思。一般在县城以下农村 ，为了方便购物与交易 ，规定一个集中买卖的市场和时间，人们去市场买东西，每到赶场那一天，人们三五成群地从附近村庄赶来，有的出卖自己多余的物产品，有的买进自家所需的东西，也有的趁便约亲友办些事，也有人只是去看看热闹 ，当然还有小朋友喜欢的游乐项目，非常热闹。今天，咱们也一起去“赶场”，怎么样？【设计意图：对于生活在城市孩子来说，对“赶场

6、”是非常陌生的，有必要进行介绍。小孩子总是喜欢热闹的，赶场那热闹德场面能激起孩子的学习兴趣。】 二、探究新知课件出示主题图。1.教师：这是一个赶场的图片，请同学们仔细观察，你了解到哪些有关赶场的信息？小组内交流指名汇报：有很多人很热闹；还有一个优良种子推广站，里面卖的种子又3元一包的，也有5元一包的，也有6元一包的，想买哪一种买哪一种；正中还有一家饭馆，热气腾腾的，好像刚出锅，都闻到香味啦；还有一个农民伯伯在卖树.集体订正，教师及时鼓励和肯定：你们观察的真仔细，看到热气腾腾，就能闻到香味.教师：二年级的王红同学也喜欢赶场，这天正好是星期天，这不他早早就和妈妈来到街上，闻到香喷喷的刚出锅的水饺，

7、感到肚子很饿， 就和妈妈一起来到了饭馆。 课件出示主题图2。教师：如果她们买了2碗水饺，一共需要多少钱？你们能解决这个问题吗？并说说自己是怎么想的？学生独立计算小组内交流指名汇报：共花10元钱，因为1碗水饺5元，2碗水饺就是2个5元，列算式就是52=10（元），口诀是：二五一十。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们能用我们学过的乘法口诀，解决生活中的这些问题，真是值得表扬。4.教师：王红同学和妈妈吃完饭，来到一位农民伯伯那里， 请同学们看她们的对话，你知道了什么？你能帮她们解决这个问题吗？说说自己的想法。（1）指名回答：妈妈准备买 4棵树苗， 每棵树苗 2 元钱。（2）集体订正。5.教师

8、：你能根据这些信息，提出哪些数学问题？（1）指名回答：一共需要多少元钱？（2）集体订正。（3）学生独立列式（4）指名回答：8元钱，因为1棵树苗2元钱，4棵树苗就是4个2，算式是24，口诀是二四得八。（5）集体订正，教师及时鼓励和肯定：你说的很详细，我们听的很明白，谢谢你。6.如果妈妈给了农民伯伯10元钱，找回多少钱呢？（1）指名回答：2元，用10元钱，减去买树苗花的8元，就是找回2元钱，算式就是：10-8=2（元）（2）集体订正。【设计意图：本节课以王红和妈妈很早去赶场为主线，所以先安排的吃饭，买水饺这个环节首先是培养孩子的看图能力，其次就是培养孩子解决问题的能力，初步具有根据问题寻找相应条件

9、的意识。买树环节主要是让学生了解买东西的全过程，包括了解价格、算钱、找补为下一个实践活动环节打好基础】教师： 妈妈带着小明又来到优良种子推广站，这里的种子真多，你知道了哪些数学信息？指名回答：这里的种子又3元一包的，也有5元一包的，也有6元一包的。集体订正请同学们看妈妈是怎么说的？你能帮助她们算出来吗？课件出示主题图3。（1）学生独立计算（2）小组内交流（3）指名汇报：21 元。因为3 包 6 元的，算式是63，口诀是三六十八，1 包 3 元的，算式就是31，口诀是一三得三，加起来就是 18+3=21（元）（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：解释的非常棒，“大拇哥”是属于你们的！7.教师：如果

10、妈妈给售货员25元，怎样算找回的钱呢？如何列算式？（1）指名回答：应找回4元，用妈妈给的25元钱减去买种子花的21元钱，就是找回来的钱，算式是：25-21=4元。（2）集体订正。8.教师：根据这些信息，你还能提出哪些数学问题？（1）指名回答：买 3包 5 元的和 4包 3 元的需要多少钱呢？.（2）学生独立计算。（3）小组内交流。（4）指名汇报：27 元。因为3 包 5元的，算式就是53，口诀是三五十五，4 包 3 元的，算式就是34，口诀是三四一十二，加起来就是 15+12=27（元）。（5）集体订正。【设计意图：此环节主要继续巩固买卖东西的全过程。同时，也充分利用好教科书，把教科书用够、用

11、透。这里的种子有三种选择，买法也比较多，所以让学生自己提出问题，自己解决，充分发挥学生的主观能动性。】1.教师：赶场马上就要结束了，王红和妈妈准备买些蔬菜回家，请同学们看图，你知道了哪些数学信息？课件出示主题图4.（1）指名回答：青菜每把2元，白菜每课3元，妈妈要买2把青菜和1棵白菜。（2）集体订正2.你能根据这些信息，提出数学问题吗？（1）指名回答：妈妈一共需要花多少钱？（2）集体订正3.老师相信你们一定能帮助妈妈算出来的。（1）学生独立计算（2）小组内交流（3）指名汇报：妈妈买菜一共需要花7元钱，因为2把青菜，就是2个2，算式就是22，口诀是二二得四，1棵白菜就是3元，加起来就是 4+3=

12、7（元）。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。4.教师：从图上看，妈妈给了老奶奶10元钱，应该找回多少钱？（1）指名回答：应找回3元，用妈妈给的10元钱减去买菜的7元钱，就是找回来的3元钱。（2）集体订正，教师及时鼓励和总结：同学们看，学好数学知识多么重要，不但可以自己解决生活中的问题，还能帮助别人！【设计意图：此环节是购物的另一个场景，我们充分利用了图上的场景，让孩子们感受到数学与生活的联系非常紧密，感受到数学是很有用的，能帮助我们解决生活中的实际问题，培养了孩子们对数学学习的兴趣。】1.教师：王红和妈妈买完了自己需要的东西，剩下的时间还早，就随便的到处看看，这赶场可真热闹，王红不禁感叹道，

13、请同学们看这幅图，你能提出哪些数学问题？能否自己解决？出示主题图5.（1）指名回答：一共有多少只鸭子？.（2）学生独立解决（3）指名口答：一共有11只鸭子，桥左边有3组鸭子，每组3只，算式是33=9（只），再加上桥右边的2只，一共是11只.（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：在数学课上，我们要引导学生学会用数学的眼光去观察生活，去发现生活中的数学问题。】三、模拟赶场，实践体验。1.教师：看来同学们已经学会买东西了，那下面我们就来模拟赶场。我们先让左边的同学卖东西，右边的同学买东西，过一会，我们再交换过来。现在晴买东西的同学4人一组合作，你们摆一个摊位，想一想你们需要卖什么东西，每个

14、多少钱，写在白纸上，买东西的同学也是4人一组，你们的白纸就是人民币，你们在上面写上金额，就可以去买东西了。（1）学生开始准备，然后开始模拟赶场，5分钟后角色交换。教师巡视，个别指导。（2）活动结束，小组内交流收获和不足（3）指名汇报体会，教师及时鼓励和肯定。【设计意图：把课堂还给学生，大胆让学生自主参与“赶场活动中，在好玩的游戏中运用乘法知识解决问题，不仅进一步巩固了19德乘法口诀，更重要的是沟通了数学和生活的联系，让学生真切地感受到数学的价值。】四、课堂小结1.教师：通过今天的赶场活动，你有哪些收获？（1）学生各抒己见（2）指名汇报：略（3）教师小结：在我们的生活中，有许多的问题，需要用我们

15、学过的数学知识去解决，就看同学们能否有一双会发现的眼睛和灵活运用知识的能力，老师相信大家，一定没问题！五、布置作业1.老师：请同学们回家后，在爸爸妈妈的帮助下，去进行一次购物活动或者亲自去赶场，并把购物的经历写成一篇数学日记，在全班进行交流！【设计意图：让学生自己小结、质疑，发挥学生的主题作用，使学生体验到成功的喜悦。同时，把课堂延伸到课外，让学生继续在生活中去应用数学。】六、反思本课的一大特点是，充分尊重教材，并用好教材，用透教材，把每一个场景都发挥了很大的作用。另外，教师根据学生的认知发展水平和已有知识经验，为孩子们创设了“真实”的集市，大胆放手让孩子们自己去“做买卖”，让孩子们在有趣的活动中真正理解并运用表内乘法解决实际问题，让他们在掌握基本的数学知识和技能，更获得了广泛的数学实践经验。