二年级上册数学教案第五单元第5课时 综合与实践 小小测量员_西师大版.doc

1、第5课时 综合与实践 小小测量员u 教学内容 教材第6263的内容。用米、分米、厘米量长度或距离，巩固测量长度的方法。u 教学提示本节课是学生在掌握了基本测量方法的基础上学习的。所以在活动时，放手让学生自主探索，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力，在实践活动中巩固测量的方法，学生灵活运用测量知识解决简单的实际问题，在活动中培养学生的团结协作精神。学生通过观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。u 教学目标 知识与技能： 在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问

2、题。 过程与方法： 通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。 情感、态度与价值观： 在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。u 重点、难点重点：用米、分米、厘米量长度或距离，巩固测量长度的方法。 难点：培养学生的实际操作能力和社会活动能力。 u 教学过程一、复习旧知1.教师：同学们，前面我们学习了“测量长度”的相关知识，你们有哪些收获？（1）学生思考（2）指名回答：我知道长度单位有厘米、分米

3、和米；测量较短物体或者距离时，可选择用厘米或者分米作单位，测量较长物体或者距离时，可选择用米作单位；1米=100厘米，1米=10分米，1分米=10厘米.（3）集体订正，教师及时鼓励和肯定。2.我们在进行测量时，要用到哪些测量工具呢？（1）指名回答：学生尺、软尺、卷尺.（2）集体订正3.教师：请同学们用手比划一下1厘米、1分米、1米的长度，然后闭上眼睛想象一下它们的长度。（1）学生按要求操作。教师巡视，个别指导。二、观察思考，活动准备1.教师：请同学们看主题图，图中的小朋友们在做什么呢？课件出示主题图。（1）学生独立观察（2）指名回答：测量篮球场的长、乒乓球台的宽、小朋友伸开两臂的长度和身高.（

4、3）集体订正,教师及时鼓励和肯定：你们观察的真仔细!2.教师：图中出现了几种测量方法？（1）学生仔细观察（2）小组内交流（3）指名汇报：估测或者目测。比如估测旗杆的高度；用自己伸平的两臂量。比如测量树干一周的长；步测。比如测量篮球场一周的长；用标有刻度的直尺测量。比如跳高高度的测量；用卷尺测量。比如跳远的测量。（4）集体订正，教师及时鼓励和肯定：同学们说的很全面，观察的很仔细！3.教师：如果用卷尺测量时，应该注意什么？（1）小组内交流（2）指名汇报：测量时要把卷尺的0刻度对准被测距离的一端，把卷尺拉直，看另一端对准卷尺的哪一条刻度线，记录下来测量的长度。（3）集体订正4.教师：今天就让我们运用

5、学过的测量方法来测量一些物体的长度和距离，来当一回“小小测量员”吧。三、动手实践，测量体验。1.教师：今天我们在学校操场上上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面的活动，在活动之前，请同学们听好活动要求！第一：用步子测出操场的长度。第二：用步子篮球场的一周的长度。第三：估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。 2. 教师：在用步测操场的长度和篮球场的一周的长度时，应注意什么？（1） 学生独立思考（2） 小组内交流（3） 指名汇报：要按照平时迈步的大小，迈步要均匀，防止步子忽大忽小，向前走时，尽量直线行进.（4） 集体订正3. 教师：请看我们的分组要求：全班学生按学习小组分，分

6、别依次完成上述三项活动。，组长做好记录。附表格如下：（1） 学生按照要求活动。教师巡视，个别指导。四、 成果展示，小组评价1. 教师：下面请各小组把测量结果展示一下，同时汇报一下你们组在测量时用了什么方法？遇到了那些问题？有哪些收获？（1） 学生各抒己见（2） 集体订正（3） 教师及时鼓励和肯定。五、 反思总结，概括提升。1. 教师：通过这节活动课，你有哪些收获？学生各抒己见。【设计意图：让学生各抒己见，谈一谈收获和感受，使学生体验探索和解决问题的乐趣，树立信心。让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识，为学生自主探索提供更为广阔的空间。】六：教学反思这节课,我充分发挥了学生自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教学的主导作用,引入了新课程的教学理念。活动前引导学生复习了以往的知识,为下一步的活动做好铺垫。在活动前，让学生议一议，说一说步测时注意的事项，让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法，这样的设计避免学生在测量时少走弯路。 让学生 通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。在活动中培养了学生的团结协作精神，学生通过观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。