二年级下册数学导学案第五单元 第2课时两级运算_人教新课标（2018秋）.doc

1、第2课时 两级运算与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题两级运算课型新授课计划学时1教学内容分析例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。教材

2、呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；加乘综合算式。其中重点在于对第三个算式的解读。承前启后同级混合运算没有小括号的两级混合运算有小括号的混合运算教学目标1.使学生理解、掌握在没有括号的算式里，既有乘除又有加减的运算顺序，并能正确计算，提高学生的计算能力。2.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。重难点重点：能正确计算含有两级混合运算的运算顺序。难点：理解混合运算的含义，掌握运算顺序。化解措施创设情景、知识迁移、引导发现、自主探究、合作交流及归纳总结

3、。教学设计思路创设情景，导入新课合作交流，探究新知巩固应用，提升能力课堂小结，拓展延伸教学准备教具准备：多媒体课件学具准备：口算卡片教学过程教师活动学生活动同步检测一、创设情景，导入新课。（5分钟）1.谈话：大家喜欢玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2.引入新课。跷跷板乐园里也有好多数学问题。1.情景引入，激发学生学习兴趣。2.明确本节课的学习内容。1.说出各题的运算顺序，再计算。1243046 2475615108176324二、合作交流，探究新知。（20分钟）1.出示教材P48例2情景图，引导学生观察，并交流信息。 2.引导学生提出数学问题，教师选择性地板书：跷跷板了园一共有多

4、少人呢？3.鼓励学生独立思考，自主探究解题方法，并列式解答。4.集体汇报、交流解决问题的方法。（1）比较743与7（43）。（2）引导学生明确算式743的运算顺序，并体会其简洁性。 （3）指导学生独立计算。5.计算7123。（1）组织学生讨论这道题的运算顺序。（2）要求学生按脱式计算的格式书写。（3）集体订正，总结方法。1.认真观察情境图，汇报交流图中的信息：有3个跷跷板，每个跷跷板上有4个人，场内还有7个人。2.学生根据数学信息，自由提问数学问题，全班汇报交流。3.独立解答，并在组内交流自己的想法。4.汇报解题的方法，并说明理解过程和计算方法。（预设）方法一： 4312（人） 12719（人

5、）方法二：26712719（人）方法三：74371219（人）（1）比较两道算式的形式和计算方法。（2）明确运算顺序：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。（3）学生用脱式计算，并汇报交流。5.运用规律计算7123。（1）讨论这道题的运算顺序，先算除法再算加法。（2）学生独自计算。（3）集体汇报交流，进一步明确计算方法。2.说一说下面各题的运算顺序，再计算。561296895945935315636663362767328674633.下面的计算对吗？对的画“”，错的画“”，并改正过来。15629218 （）156215123 41241644 （）4

6、124437 4.看图列算式计算。 4595454590（元）三、巩固应用，提升能力。（10分钟）1.学生完成教材P48“做一做”。强调：在计算混合运算时，必须先确定运算顺序，再计算。2.指导学生完成教材P50练习十一第4题。3.指导学生完成教材P50练习十一第5题。1. 学生独立完成，集体订正。2.学生独立完成，交流汇报，选择一道题介绍一下算法。3.学生独立完成，集体交流订正。5.在里填上“”“”或“”。656 35 2044 41023 44084 5四、课堂小结，拓展延伸。（5分钟）1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。2.在学习脱式计算的书写时，要让学生明确递等式的每一步的结果都应等于算式的得数。 教师个人补充意见：板书设计两级运算 743 712 19（人） 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。培优作业1.计算。 5049 40183 241265036 406 24214 34 262.先填空，再列出综合算式。 综合算式：792439 综合算式：125496 名师点睛计算综合算式，要先理清运算顺序，再脱式计算。书写要规范。微课设计点教师可围绕“辨析743与7（43）的异同”设计微课。