二年级下册数学教案第四单元第2课时　用7、8、9的乘法口诀求商(2)_人教新课标（2018秋）.doc

1、第2课时用7、8、9的乘法口诀求商(2)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【教学内容】家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园

2、就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教材第39页例2要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯

3、。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【教材分析】 本课让学生经历7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一

4、般方法。教材通过主题情境，引导学生观察发现规律，应用规律，帮助学生形成计算技能。【学情分析】 学生基本掌握了乘法口诀，也会应用口诀进行表内除法的运算，本课时应多采用自主学习的方式，提高学生学习的兴趣。【教学目标】 1进一步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀求商的思路。【教学重难点】 较熟练地用7、8、9的乘法口诀求商。【教学准备】多媒体课件【教学流程】【情境导入】师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句口诀。279546408426284355637488学生依据每道算式，说说自己是如何使用乘法

5、口诀求商的。师：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用7、8、9的口诀求商。(板书课题)【探究新知】教学例2(1)课件出示主题图，引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？(2)引导学生发现问题：有27个气球，每9个摆一行，可以摆几行？引导学生列式并板书：279。(3)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？(想乘算除，想三九二十七，所以279的商是3。)(4)学生独立解决：要是每列摆3个，可以摆几列？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。(5)小结：在今天的学习中，我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。【巩固应用】1完成第39页“做一做”。让学生说一说用的口诀，再计算。计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。2完成“练习八”第5题。(1)先让学生说用的口诀。(2)让学生独立填写答案。【课堂小结】提问：你今天有哪些收获？小结：今天我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。另外，老师送你们一首乘法口诀求商歌。跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。【板书设计】用7、8、9的乘法口诀求商(2)2793口诀：(三)九二十七2739口诀：三(九)二十七