2022六年级英语下册 Unit 2 Last weekend Part B第三课时教案2 人教PEP.doc

1、1.能完成“Readand write”前的预习准备工作，用句子描述出Mrs Broom的工作。2.能读懂Wu Binbin给Holiday Hotel留下的 评价。3.能理解文中过去时，灵活认读表示过去式的词语来理解文章。4.写出文章所有的过去式动词和对应的现在式。5.能根据对文章的理解填写letter。 1.读懂并理解短文“Comments”，并完成相应的练习。2.找出文中的过去式动词，并能写出对应的现在式。根据对文章的理解，填写给Manager的信。单词卡片、教学光盘。 Step 1： Warm-up（1）教师拿出本单元“Letslearn”部分的单词卡片，学生来“开火车”认读，也可以让

2、学生在讲台做动作，其他学生快速反应过去式的动词短语。（2）开展连锁操练。S1：I watched TV yesterday，what did you do yesterday？S2：I had a cold and slept yesterday. What did you do yesterday？（3）Make a survey and report.通过句型：“What did you do last weekend？ Did you ？”来询问小组成员的过去的活动，并制作表格，运用所学的动词短语，如:read a book，had a cold，slept，watched TV Ste

3、p 2 ： Presentation(1)根据题意，运用过去时描述Holiday Hotel 中的Mrs Broom昨天所做的事，并在小组内交流讨论。（2）组织学生先阅读总的评价，介绍故事发生的背景：Wu Binbin and his family stayed at Holiday Hotel.教师提问：How was Wu Binbins stay？ His stay was not good.引导学生理解在Holiday Hotel的居住 并不满意。（3）先让学生小组讨论自己曾经住宾馆中的不满意之处，可尽量用英文表达并在讲台分组依次展示交流结果。（4）学生自己阅读短文Comments，边

4、阅读边做标记，养成良好的批注习惯，批出Wu Binbin不满意的关键词，如：old；broken chair； small lamp；cold；tasted bad；didnt work；loud music等。（5）完成“根据图片画出相应的句子”。（6）从文中找出所有过去式的动词并写出其对应的现在式。个人完成之后，小组内部交流补充。对于较难的词，教师给予指导，如：getgot，arewere。 Step 3： Consolidation and extension（1）教师利用多媒体，讲解难点句子。如：Our friend Robin cleaned our room and fixed a

5、 broken chair.结合图片理解“fixed a broken chair”“修理了一张坏椅子”。My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.理解“got”的现在式“get”及“taste bad”的意思。教师可做表情帮助理解“the TV didnt work”，在理解“work”时可结合习题图片。（2）学生根据教师讲解的重难点内容，理解“Comments”的内容大意，并小组讨论，用英语列条表达出Wu Binbin及家人的不满之处。（3）完成“Read and

6、finish the letter”，巩固用其他人称来描述过去时，并复习短文大意，提高学生整体感知和抓住细节的阅读能力。教师要引导学生找出关键词完成练习。（4）课堂小练习。写出下列词语的过去式：watch watchedwash washedclean cleanedstay stayed sleep slept read read have hadsee saw is was do didStep 4 ： Homework总结所有学过的动词过去式及对应的现在式。Unit 2 Last weekendPart B ： Read and writeOur friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair.My dad got some hamburgers from the hotel kitchen，but they were cold and tasted bad.The TV didnt work.本部分以阅读短文的形式复习巩固过去式，温习如何描述过去所完成的动作。本部分的另外一个重要目标是提高学生理解短文、分析短文的能力，帮助学生理解短文内容。建议教师在帮助理解的过程中利用图片、表情、手势等辅助手段，以达到较好的教学效果。