2022六年级英语下册 Unit 2 Last weekend课时3教案 人教PEP.doc

1、Unit 2 Last weekend第 3 课时 Part B Lets learn & Look and talk教学目标:1. 掌握had, slept, read, saw 等动词过去式。2. 掌握last, yesterday, the day before yesterday 等表示过去的时间状语。3. 复习句型“What did you do last weekend? I ”。4. 能初步感知不规则动词的过去式，培养学生分类记忆和归纳总结的能力。5. 引导学生在任务中学会关心身边亲友。教学疑难:1. 重点：（1）掌握last., yesterday, the day befor

2、e yesterday 等表示过去的时间状语。（2）掌握had, slept, read, saw 等动词过去式。2. 难点：能初步感知不规则动词的过去式。教学方法:多媒体教学法、游戏教学法、小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身复习上节课所学的重点句型：What did he/she do?What did he/she do?二 导入教师先利用日历询问日期，然后提问学生上周末做了什么，复习巩固已学知识，然后教师利用教学挂图呈现Part B Lets learn 版块的插图，提问学生：Who are they?三 新课呈现1.教师呈现图片，引导学生观察图片，

3、导出核心词汇，再把动词词组与句型结合进行问答。 eg：last Monday 上周一last weekend 上周末last night 昨晚last year 去年设计意图：通过图片学习词组和单词。师生对话如下：T:How do they feel? Happy? Sick?What did Amy do last weekend?S:She read a book and saw a film.T:What did John do last weekend?S:He had a cold and slept in bed.2.（1）教师展示一张日历，提问学生在不同的日子做了什么，学习yes

4、terday, the day before yesterday, last Monday, last night, last weekend 等时间状语，帮助学生理解这些表示过去的时间状语的意义。 （2）教师请学生将单词卡片贴在教学挂图中相应的位置，引导学生观察动词的变化，比较与A部分动词词尾直接加-ed 有何不同，引出动词过去式的不规则变化形式。3.学生分角色朗读此对话内容。John：What did you do last weekend?Amy：I saw a film.John：Did you like it?Amy：Yes, I did. It was great.四 巩固与应用1

5、. Look at the table below for a few seconds. Then cover it. Ask and answer. What did Mike do yesterday? He went boating. Did he have a cold yesterday?No, he didnt.Johnslept, had a coldMikewent boatingChen Jieread a bookAmysaw a filmSarahwashed her clothes设计意图：通过表格内容进行巩固练习。2.拓展延伸（1）学习have, read,sleep

6、,see 的过去式并总结规律。B部分学习的动词过去式和A部分学习的有什么不同？Part AwatchedcleanedwashedstayedPart Bhadsleptreadsaw英语动词按其过去式和过去分词的构成方式可分为规则动词和不规则动词。不规则动词的变化是因词而异的，因此我们要专门记忆。（2）动词过去式规则变化大全：一般情况下，直接在词尾加ed：stay-stayed wash-washed play-played clean-cleaned watch-watched以不发音e结尾的，加d：move-moved taste-tasted live-lived重读闭音节，双写最后一

7、个辅音字母，再加ed：plan-planned stop-stopped以“辅音+ y”结尾，y变i加ed：worry-worried study-studied try-tried五 当堂检测1.单项选择。（1）Did you A the classroom last Friday?A. cleanB. cleaningC. cleaned（2）Did she cook fish last night?No, she B .A. didB. didntC. doesnt2.看图片，用过去式写单词或短语。六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生的讨论结果，小组其他人做补充。2.

8、学生读单词和句子,教师纠正发音。3.教师总结本课时重点知识点，并对小组的展示结果进行加分奖励。设计意图：学生进行课堂总结，老师最后补充，充分发挥学生的自主性。七 课后作业1.完成典中点配套练习题。2.复述词组和对话。板书第3 课时 Part B Lets learn & Look and talk1. yesterday, the day before yesterday, last night/ weekend/Monday2. read readsee sawhave hadsleep slept课后反思本课时是词汇学习课，这些词汇学生理解起来并不困难，因此，教师在引导学生学习时直接利用了图片这一直观教学资源，让学生通过图片理解学习内容，并且让学生根据已有的语音知识自己拼读单词和词组，锻炼和提高了学生的拼读能力，有助于学生以后的学习。在学生能够正确拼读后，设计了一些便于操作的游戏或小活动，帮学生记忆和运用这些词汇，让学生真正从音、形、义三个方面掌握了词汇，并能运用到对话中。教师适时引导学生区分容易混淆的单词，帮助和强化记忆，提醒学生书写时注意部分单词的大写，防止粗心大意出现书写错误。课堂上书写的练习涉及较少，导致部分学生书写不规范。还要注意以后的课堂上适当留出一些时间指导书写。