英语必修五人教版英语人教新课标高中必修Ⅴ (共41张PPT).ppt

1、English国家之间的桥梁必修5高中英语说课标说教材内容标准编排特点及体例内容结构教材整合教学评价建议课程资源的开发与利用高考链接课程目标流程安排说课标说教材 说建议 说高考高中英语课程总目标使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合运用语言的能力。一.说课标1.课程目标说课标说教材 说建议 说高考说课标说教材 说建议 说高考话题合作意识听综合语言运用能力读文化理解文化知识说祖国意识交际策略资源策略功能词汇动机兴趣语言技能学习策略情感态度语言知识文化意识认知策略写国际视野语音跨文化交际意识和能力语法综合

2、语言运用能力综合语言运用能力调控策略文化知识成语俗语文化理解典故传说跨文化交际传承中国祖国文化意识世界意识认识策略-联想建立知识体系推测理解调控策略-自主拓宽渠道交际策略-交流经验评价效果资源策略-利用资源扩展知识课程标准单词219个，固定搭配习惯用语34条。语法组织信息衔接语篇话题熟悉各类社交及西方话题语言技能语言知识动机兴趣积极参与活动自信意志合作精神分享资源祖国意识文化交流祖国化尊重异国文化情感态度学习策略文化意识必修五内容标准一.说课标2.内容标准说课标说教材 说建议 说高考听懂话题信息、说话题交谈达意、读从300400字增至500600字、写叙事评论二.说教材1.教材编排特点说课标说

3、教材 说建议 说高考二.说教材话题广泛，内容符合学生的生理和心理的发展需要，能够激发学生兴趣语言真实，地道，自然区分层次，注意学生的潜力和可接受性。采用功能，话题及“任务型”活动途径相结合的教学设计。增加形成性评价，体现学生在评价中的主体地位。高中英语必修五说课标说教材 说建议 说高考 教材编排特点修订版与新课标高中教材板块对比新课标高中英语n Warming Upn Pre-readingn Readingn Comprehendingn Learning about Language(Discovering useful words and expressions,Discovering

4、useful structures)n Using Language(listening,speaking,reading and writing)n Summing Upn Learning Tipn Reading for Fun修订版高中英语GoalsWarming upListeningSpeakingPre-readingReadingPost-readingLanguage study(Word study;Grammar)Integrating skills(Reading and writing)TipsCheckpoint 教材版本对比形成性评价话题活动教学二.说教材2.教材

5、编写体例及目的说课标说教材 说建议 说高考编排体例体例安排学生用书(SB)教师用书热身读前阅读理解教学要求和目标教学建议补充参考资料听说单词和习语运用听和说的任务学生用书练习册(WB)教师用书教师用书学习语言使用语言趣味阅读自我评价项目小结说课标说教材 说建议 说高考说课标编写意图以话题为核心，以结构和功能项目为主线，渗透情感态度价值观的教育注重学习策略和文化意识的培养，组织和安排听说读写的活动创设大量的任务型语言运用活动，使学生能够通过亲身的参与和实践,感悟和体验英语，发展语言技能提升综合语言运用能力注重过程评价,以激发学生学习的积极性和自信心,促进学生发展积极开发教学配套资源,使教材具有弹

6、性、灵活性、开放性和拓展性,以便学生更好地发挥潜力,发展个性编写意图说教材 说建议 说高考修订版高中英语修订版高中英语ListeningTalkingPractisingVocabulary exercises Grammar exercisesIntegrating skillsListening and speaking Reading and writingProject(every 3 or 4 units)Assessing新课标高中英语新课标高中英语ListeningTalkingUsing words and expressionsUsing structuresListenin

7、g taskReading taskSpeaking taskWriting taskProjectChecking yourself修订版与新课标高中教材板块对比（练习册部分）1.观念的转变(教教材-用教材教）2.思想性和人文性（u1u5）3.语言真实文化多元（u2了解英国）4.自主发展性（u3设计未来的生活）5.灵活性和选择性（每单元都有学生自我评价）6.趣味性（每单元都有趣味阅读）不同版本对比结果-突显必修五编排体例及意图二、说教材3.内容结构-学生用书学生用书练习册ReadingComprehendingLearning languageListeningTalkingProject必

8、修五内容结构Warming upPre-reading二、说教材3.内容结构-学生用书具体板块以小测试，问卷调查或看图说话的形式引出话题，加以讨论，引起学生学习英语的兴趣必修五内容结构Warming upPre-reading通过若干问题讨论，使学生初步了解文章所要讲述的内容看图说话思考问题说课标说教材 说建议 说高考读前初步讨论问题二、说教材3.内容结构-学生用书具体单元写作功能第一单元阅读语法话题How to organize scientific research;contributions of scientists1.Talking about scientific job2.Des

9、cribing peopleJohn Snow defeats“King Cholera”过去分词做定语和表语Persuasive Writing说课标说教材 说建议 说高考写作功能第二单元阅读语法话题Countries of the United Kingdom;Union Jack;famous sites in London1.Language difficulties in communication2.Space:position;direction;distance1.Puzzles in geography2.Sightseeing in London过去分词做宾语补足语Ways

10、 to solve a problem说课标说教材 说建议 说高考写作功能第三单元阅读语法话题Prediction the good and bad changes in the future;life in the futureMaking predictions1.First impressions2.I have seen amazing things过去分词做定语和状语What life till be like in the future说课标说教材 说建议 说高考写作功能第四单元阅读语法话题The basic procedures of making the news;newspa

11、pers and TV programmesMaking appointments1.My first work assignment“Unforgettable”,says new journalist2.Getting the“scoop”Inversion 倒装Write an appointment说课标说教材 说建议 说高考写作功能第五单元阅读语法话题First aid;safety in the house;medicine;medicationGiving instructions1.First aid2.Heroic teenager receives awardEllipsi

12、s 省略First aid instructions for each situation说课标说教材 说建议 说高考二.说教材4.知识与技能立体式整合说课标说教材 说建议 说高考 二.说教材4.知识与技能立体式整合-宏观教材整合整合原则整合建议话题一致原则功能一致原则目标一致原则对教材内容进行适当的补充和删减替换教学内容和活动扩展教学内容或活动步骤调整教学顺序和教学方法说课标说教材 说建议 说高考增加角色扮演环节对同一内容采取不同的处理方式在整个学段整合教材整合在整册教材中整合在同一单元中整合对不同版本教材整合说课标说教材 说建议 说高考 二.说教材4.知识与技能立体式整合-微观地理饮食健康

13、不同版本教材整合语言文化天文科学节日传统人教版Unit1Festivals around the world外研版 必修五Module 4 Carnival北师大版 必修一Unit 3 Celebration冀教版 必修二 Unit 7 Culture and Culture Diversity外研版必修二 Unit 3 Our body and healthy habits人教必修三Unit 2 Healthy eating牛津版 必修一 Unit3 Looking good,felling good外研版必修五Module 3 Adventure in literature and the

14、 cinema人教必修三Unit3 The Million Pound Bank Note冀教版必修二Unit 5 Experience literature牛津版必修五 Unit 3 Science versus nature人教版必修三Unit4 Astronomy:the science of the stars冀教版必修四Unit 3New discoveries in science冀教版必修三Unit 6Geography人教版必修三Unit5 Canadathe true north建议：避免删减过度，影响学生长远发展本学段教材整合Unit5地理Unit2健康饮食Unit3语言文

15、学Unit4天文科学Unit1文化风俗习惯必修五Unit 2 The United Kingdom选修六 Unit 3 A healthy life必修四 Unit4 Body language必修四 Unit3 A taste of English humor必修五Unit 3 Life in the future说课标说教材 说建议 说高考建议：在整合时注意必修与选修的结合Warming Up与Listening 和Talking（WB）Pre-reading,Reading,comprehendingLearning about language中Discovering useful w

16、ords&expressions;和Using words and expressions(WB）Learning about languageDiscovering useful structures&Using structures(WB）Using language 中Listening,Speaking 与WB中 Listening taskUsing language Reading&WB的Reading taskWrite a passage to review what we have learned in this Unit 听说课（以说为主）精读课语言学习课语法课听说课（以听

17、为主）泛读课写作课同一单元内整合说课标说教材 说建议 说高考建议：听说课与写作课相结合，过度自然Listening,speaking&writing话题小作文语言知识对同一内容的不同处理完形填空阅读表达精读把一篇好文章用到极致说课标说教材 说建议 说高考建议：学生完成pre-reading 后注意文章标题和插图思考文章大意。三.说建议-1.教学建议1）.课程标准教学建议说课标说教材 说建议 说高考说词汇教学读语言技能语言知识听写课程标准教学建议语音教学语法教学三个听的活动培养学生的各种技巧和能力鼓励学生发挥创造力，口头抒发各自的思想和感情激发学生对读英语的兴趣，培养阅读的技能，使用阅读策略写的

18、语体逐渐由口语变为书面语通过有情境的课文教学，并结合语言技能不 要 把 语 法课 搞 成“满堂 灌”讲 解不可过多紧密结合词汇，语法，听力，阅读等教学进行三.说建议-1.教学建议2）个人教学建议说课标说教材 说建议 说高考教材教学个人教学建议调整教学顺序删减或补充教学内容模块三第四单元comprehending板块，设计了三个活动，第二，三个活动设计过于简单，可以删去对句子成分等内容补课，为可能遇到的语法障碍铺平道路替换教学内容模块三第一单元和第四单元听力设计听完后回答问题难度较大，可把原文挖空让学生边听边填。增加英语辩论会个人建议教学建议教学教学建议教材语言知识语言技能听：可以先让学生听主旨

19、大意，再听根据关键词推测判断说：鼓励学生大胆开口（采访，聊天，议论，辩论）读：略读 寻读细读 跟读 朗读结合文体知识指导阅读方法写：可让学生通过积累常用过渡词，段落结构，背诵范文等方法训练学生写作能力。说课标说教材 说建议 说高考语音教学模仿教学词汇教学语法教学情境教学活动教学活动教学三.说建议 2.评价建议教学评价建议评价方法评价内容课程目标语言知识，语言技能，学习策略，文化意识，情感态度自评、互评及他评相结合定性评价与定量评价相结合形成性评价与终结性评价相结合同学之间相互评价自我发展的纵向比较作业评定 平时检测学习档案 问卷调查访谈等以考试的形式进行用准确生动的文字定性评价量化测评平时作业

20、（学案为主）检测（“堂堂清”“周周清”“月月清”）写作（掌握各种文体和话题的写作）复述，改写故事（训练 概括和表达能力）语言知识演讲，短剧表演，小型辩论会，写电子邮件，写报告等（合作，探究，创新）语言技能写一篇作文描述东西方文化的不同文化意识说课标说教材 说建议 说高考三.说建议2.评价建议-个人评价建议1）我校实际情况2）高考改革方向3）学生实际三.说建议3.课程资源开发与利用说课标说教材 说建议 说高考课程资源的开发与利用广播影视节目英语文学社课程资源开发与利用报刊杂志网络图书馆说课标说教材 说建议 说高考说课标说教材 说建议 说高考三.说建议3.课程资源开发建议-个人建议学生阅读能力培养

21、1.培养学生阅读爱好和技能2.增加读书辩论会等3.开发教室读书资源4.教室英语角开发四.说高考高考链接说课标说教材 说建议 说高考说课标说教材 说建议 说高考状语从句1.(2011高考湖南卷)Jack wasnt saying anything,but the teacher smiled at him _ he had done something very clever.Aas ifBin caseCwhile Dthough(2011高考福建卷)The driver declared guilty may be fined a maximum of HK$25,000 and be se

22、ntenced to up to 3 years in prison.被控告有罪的司机最多罚款25000港元并判最高三年的刑期America declared_war_on Iraq on March 20,2003.2003年3月20日美国对伊拉克宣战.2.(2010高考课标全国卷)The little boy wont go to sleep _ his mother tells him a story.Aor BunlessCbut Dwhether(2011高考山东卷)When they discovered that Black Wednesday were going to per

23、form at our local theatre,they all bought ticket,for performance.当他们得知“黑色星期三”乐队要来我们当地的剧院演出时,他们都买了演出的门票.This operation has never been performed in this town.这个小镇从未做过这种手术.(2011高考山东卷)And the other is to guarantee that they can use the technology over long periods of time.另一个是保证他们能够长期使用这一技术.These days g

24、etting a degree doesnt guarantee_you_a_job如今获得学位并不能保证你就有工作.1998,1999,2000,2003conclude,blame,apart fromDelight,take the place of过去分词做表语2004,2006,2007,2009Attend,attract,consist of,previous,Make sense,to ones credit,take up过去分词做宾语补足语2010,2011，Lack，settle，desert，delighted，assist，Depend on，accuse.of.Ah

25、ead of,put ones head on过去分词做宾语补足语,定语，倒装2012,2013，Fold-unfold impression constant lack blame previous plusTake up,be strict with,divide.into a number of,make a difference倒装（不定式to后省略动词），过去分词做定语，表语（inspired，interested，built）说课标说教材 说建议 说高考必修五在近几年中高考所考的知识点所占比重越来越多，承上启下，同时又是对前四个必修的一个总结。尤其注意几个常考单词短语以及语法过去分

26、词和倒装的讲解。同时结合本校情况及高考动向，应倾向于培养学生阅读能力。教材是师生教、学的依据，只有把“教科书是学生的世界”变为“世界是学生的教科书”，才能真正发挥学生在学习中的主体地位。只有真正做到依托它而非依赖它，才能达到最佳教学效果。我理想中的英语课堂应犹如登山一样，我们在一起享受着登山过程中带来的乐趣，享受着一步步探险得来的充实，享受着“山重水复”“柳暗花明”的转折，体验着“豁然开朗”的快乐。课堂上真正飘满自由呼吸的空气，而我的孩子更像是自由放飞的风筝，能在蓝天自由翱翔但依然离不开我的“牵引”。他们一个个活蹦乱跳的想法触手可得，课堂中流淌着师生智慧的火花。这就是我理想中的课堂。我理想中的英语课堂谢谢大家