英语选修8人教新课标UNIT5四川课件：PERIOD Ⅱ（65张）.ppt

1、菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 教师用书独具演示 教学目标(1)熟记学案中所列出的单词和短语。(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 (3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。(4)通过对本课文的理解，让学生学会用英语写一些关于描述考古发现或某个遗迹的短文，并培养学生养成自觉用英语写作的好习惯，以提高学生的书面表达能力。教学地位 单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中

2、起着至关重要的作用，所以理解和正确运用英语单词和短语是英语学习的重点所在。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 新课导入建议 We all know that China is a country with a lot of ancient cultural relics.We can learn our ancestors life and living conditions through these relics.Now I want to ask xxx to say something about a relic he/she is familiar with.

3、(老师让xxx同学谈谈他/她所熟悉的某个遗址。)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 演示结束菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 1.

4、alternative n可能的选择adj.供选择的，其他的 Can you think of the alternatives we would use today？(教材P37)你能想出今天我们使用的替代品吗？I offered the alternative suggestions of spending the vacation in the mountains or by the sea.我提议这次要么到山区要么到海边度假。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 have the alternative of doing sth.有做的选择；可以做 have no

5、 alternative/choice but to do sth.别无选择只好做菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 If you dont like the school lunch，you have the alternative of bringing your own.要是你不喜欢学校准备的午餐，你可以自己带饭。I had no alternative but to accept the offer.我除了接受该项提议之外，别无选择。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 alternative/choice/selectionalterna

6、tive 一般强调在只有两种可能性或者行为方式之间进行的选择。choice泛指从一组人或物中进行的自由选择。selection含有从许多可供选择的人或物中择优选择的意思。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 单项填空(2013天水高二质检)In this school，the students have three courses and seven courses.Arequired；alternative Brequiring；alternative

7、 Crequire；alternate Drequire；alternative【解析】句意：在这所学校里，学生有三门必修课，七门选修课。空处分别为过去分词和形容词作宾语修饰courses。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 starve vt.&vi.(使)饿死；渴望 starve.to death 使饿死 starve to death 饿死 starve for sth.渴求/需要什么 starve to do sth.想要干某事 starve sb.into sth./into doing s

8、th.断绝食物(或资金)来源以迫使某人做某事菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 The explorers starved to death in the desert.探险者们在沙漠中饿死了。They starved their enemies into giving in.他们断绝敌人的食物来源迫使他们屈服。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 3.It is a great pleasure to meet you students from England，whoare inter

9、ested in archaeology.(教材P38)很高兴见到你们这些来自英国的且对考古学感兴趣的学生。这是一个复合句。who引导非限制性定语从句，修饰先行词students；主句部分It is a great pleasure to meet you students from England，是一个以it作形式主语的句子，真正的主语是to meet you students from England。It is very important for us to learn English well.对我们来说学好英语非常重要。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8

10、it作形式主语的句型有：Itben./adj.v.ing结构 Itben./adj.(for sb.)to do sth.Itben./adj.of sb.to do sth.Itben./adj.that.菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 It is no use crying.哭是没有用处的。It is not easy for a person to do good things all his/her life.一个人一辈子做好事是不容易的。It was foolish of her to waste money on such clothes.她真蠢，把钱花

11、在买这些衣服上。【提示】在此句型中表示赞扬或批评的形 容 词 是 wise，clever，stupid，foolish，kind，nice，good，rude，cruel等时，介词of不能换成for。此句型也可以转换成sb.beadj.to do sth.。She was foolish to waste money on such clothes.她很愚蠢花钱买这种衣服。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 4interrupt v打断；中断；插嘴 Im sorry to interrupt you but h

12、ow could they live here？(教材P38)对不起，打断了你(的讲话)，请问他们怎么能够住在这个地方呢？Dont interrupt the speaker；ask questions afterwards.不要打断演说者，等他讲完后再问问题。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 interruption n中断；阻断物 without interruption 不间断地 interruptive adj.阻碍的；打扰的 The birth of her son was a minor interruption to her career.她儿子的出生对

13、她的事业造成一个小小的中断。I managed to work for two hours without interruption.我总算连续工作了两个小时。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 interrupt/disturbinterrupt突然中断、打断他人言语或行为，使其不能继续。disturb较正式用词，多用被动语态。指扰乱，使人不能平静或妨碍别人工作、思维或正常秩序。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 单项填空 I

14、f you keep with silly questions，I shall go out of my senses.AinterruptBinterrupting Cinterrupted Dto interrupt【解析】keep doing意为“总是做”；go/be out of senses意为“发疯；失去理智”。【答案】B菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 5 So we think it is reasonable to assume they lived in these caves，regardless of the cold.(教材P38)因此我们有

15、理由认为他们不顾严寒，就住在这些洞穴里。(1)assume v假定；假想；以为；假装；装作；担任；承担 I had assumed him to be a Belgian.我本以为他是比利时人。Dont always assume the worst.别总往最坏处想。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 assume sb./sth.to be.假定/假设某人/某事为 It is assumed that.被认为 assumption n假定；设想 make an assumption认为，假定 on the assumption that.假定 assuming tha

16、t假设/假定 It is generally assumed that stress is caused by too much work.普遍认为压力来自于过多的工作。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 assume/guess/imagineassume假设；设想；认为。指很少或完全无根据的心理推测，并非合乎逻辑的推理，或指为论证而提出有一定根据的假设。guess猜测；猜想。最常用词，指毫无根据仅凭个人主观臆断或碰运气的猜测。imagine想象。指毫无根据随意想象，可在脑海中构成明确的、清晰的图像。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂

17、互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 (2)regardless of不管；不顾 They rebuilt the house regardless of cost.他们不惜成本重建了那所房子。He went to the rescue of a drowning child regardless of his personal safety.他把个人安危置之度外去救一个溺水儿童。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 regardless of/despite/in spite of这三个短语都可以表示“不管，不顾”，但是用法不同。regardless of

18、不管；不顾；不理会。一般用语。despite虽然；尽管；不顾。语气较弱，多用于诗歌或正式的文体中。in spite of虽然，尽管；不顾。多用于书面语，语气较重。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 Despite the fact that the doctor told him to rest，Jack went to Spain.尽管医生嘱咐他休息，但杰克还是去了西班牙。In spite of all his efforts，he failed in his English exam.尽管他付出了极大努力，他的英语考试还是不及格。【提 示】regardless，de

19、spite，in spite of后不能直接跟从句，但可以接the fact that.。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 6Weve discovered fireplaces in the centre of the caves where they made fires.(教材P38)我们发现在洞穴的中央有生火用的火炉。(1)这是一个复合句。weve discovered fireplaces in the centre of the caves是主句部分，where引导一个定语从句，修饰先行词the

20、caves，并在定语从句中作状语。(2)where引导定语从句，在定语从句中作地点状语，其先行词一般是表示地点的名词，相当于介词which。Is there a shop around where(in which)we can get fruit？附近有我们能买到水果的商店吗？菜单课堂互动探究新课标 英语 必修5 教学目标分析教学方案设计【提示】where在从句中只能充当状语，如果不是作状语，就要换用that或which。This is the factory where his father worked last year.这是去年他父亲工作的那家工厂。This is the facto

21、ry(which/that)we visited yesterday.这是我们昨天参观的那家工厂。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 【对接高考】(2013北 京 高 考)Many countries are now setting up national parksanimals and plants can be protected.AwhenBwhich CwhoseDwhere菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 【解析】题干的意思是：眼下，许多国家正在建立一些国家公园，动物和植物在那儿可以得到保护。分析结构可知，此处是考查定语从句的引导词

22、，先行词为national parks，定语从句中缺少地点状语，要用where来引导，相当于in which。关系副词when在定语从句中作时间状语；which在定语从句中作主语、宾语；whose只作定语，三者均不符合语境，故正确答案为D项。解答这类题目首先要找准先行词，然后根据定语从句所缺的成分来确定选项。【答案】D菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 7 It seems that they used the sharpenedstone tools to cut upanimals and remove t

23、heir skin.(教材P38)看样子他们可能是用磨尖的石器来切割野兽并剥皮。(1)sharpen vi.&vt.使尖锐；使急剧；变尖锐，变急剧 The walk has sharpened my appetite.散步增加了我的食欲。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 sharp adj.锋利的；急剧的；敏锐的；尖刻的 sharpener n磨具；削具 sharpen sth.up使达到标准；使符合质量要求 Be careful with that knifeits very sharp.当心那把刀子它很锋利。He decided to come here at t

24、wo oclock sharp.他决定两点整来这儿。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 【教师备课资源】en是后缀，en是前缀。有些名词、形容词前或后加上该词辍后可构成动词，表示“变为”、“使有”、“变 得”、“变 得 有”，如：hearten，strengthen，darken，harden，weaken，ripen，soften，enrich，enlarge等。一些物质名词之后加上该词缀后可构成形容词，表示“由制作的”，如：wooden，woolen，golden。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新

25、课标 英语选修8 A pencil(sharp)is a device that can be used to(sharp)a pencil.【答案】darkenstrengthened；weakened golden；goldsharpener；sharpen菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 (2)cut up切碎；剪碎；用刀等把某物切成小块；摧毁，粉碎；使伤心；使悲痛 He has to have his food cut up for him.他得让人替他把食物切碎。Our army cut up the enemys forces.我们的军队摧毁了敌人的武装部

26、队。He was badly cut up by the news of his sons death.得知儿子的死讯，他极为悲伤。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 cut across 抄近路；径直穿过 cut away切掉；剪掉 cut down 砍倒；杀死；消减，缩短 cut in 插嘴；突然插入 cut into halves/pieces切成两半/碎块 cut out切掉；删掉 cut through 将凿穿；抄近道 cut off 切掉；砍掉；从上截下菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 I wish Jane would stop

27、cutting in on our conversation.我希望简不要打断我们的谈话。One of his fingers was cut off in the accident.在那场事故中，他的一个手指被切掉了。They decided to cut through the forest.他们决定抄近路穿过森林。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 They cutall the dead branches from the tree.I usually cutthe park on my way hom

28、e.【答案】offupindownawayacross菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 8ample adj.足够的；充足的；富裕的；大的；宽敞的 After that they would rub an ample amount of salt onto the skin.(教材P38)然后，他们可能在兽皮上边擦上大量的盐 We have ample money for the journey.我们用于度假的钱很充裕。We have ample supply of water.我们的水供应很充足。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互

29、动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 9.as the botanical analyses have shown us，all the fields around here used to be part of a large shallow lake.(教材P39)正如植物学分析结果所显示的那样，这儿四周曾经是一个很大的浅水湖。句中as引导的是非限制性定语从句，并在从句中作宾语，指后面句子的内容。The Pacific is the largest ocean，as we all know.太平洋是最大的洋，这一点我们

30、都知道。(正如我们所知道的，太平洋是最大的洋。)菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 as/whichas与which在引导非限制性定语从句时的区别as的用法在从句中通常作主语指代整个主句；表示的意思是正如，正像；其引导的定语从句既可以放在主句之前也可以放在主句之后。which的用法关系代词，在从句中作主语或宾语，指代人或物。当指代整个主句时表示的意思是主句和从句之间是因果关系即因为所以。其引导的非限制性定语从句只能放在主句之后。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 As we expected，we won the game.我们赢了，这一点在我们

31、预料之中。(正如我们预料的一样，我们赢了。)As is known to all，he is the best student in our class.众所周知，他是我们班上最好的学生。(正如我们所知道的一样，他是我们班上最好的学生。)Tom suddenly fell ill，which made us sad.汤姆突然病倒，这使得我们很伤心。He has to work on Sunday，which he doesnt like.他周日还得上班，这是他不喜欢的。菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 【对接高考】(2013山 东 高 考)There is no si

32、mple answer，is often the case in science.Aas Bthat Cwhen Dwhere菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8 【解析】句意：没有简单的答案，在科学上情况通常是这样。因句中有逗号，其后面的句子中无连词引导，可判断是定语从句。本句的先行词是空格前的整个句子，有此用法的是 as。as在句中意为“正如，正像”。“as is often the case”常被看作是一个固定搭配，意为“情况通常是这样”，符合句意。that不能引导非限制性定语从句，when的先行词在后面的定语从句中作时间状语，where的先行词在后面的定语从句中作地点状语，故B、C、D三项都不符合句意，应被排除。【答案】A菜单课堂互动探究教学目标分析教学方案设计新课标 英语选修8