陕西省延长县中学2011—2012学年高一年级下学期第二次月考语文试题（解析版）.doc

1、延长县中学高一年级下学期第二次月考试题3、下面有关文学常识的表述，正确的一项是（3分）（ ） A、元曲是杂剧和散曲的通称。杂剧的构成一般是一本四折，外加一个楔子。 B苏轼和辛弃疾是宋词豪放派的领袖，李清照则是婉约派的代表，柳永那一派也不是。C、关汉卿是元杂剧的代表作家，与马致远、汤显祖、白朴一起称为“元曲四大家”。 D莎士比亚是文艺复兴时期的英国戏剧家，他享誉世界的四大悲剧是哈姆雷特李尔王罗密欧与朱丽叶麦克白。【答案】A【解析】B柳永也是婉约派的代表。C元曲四大家指关汉卿、白朴、马致远、郑光祖D哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、麦克白，4、关于元杂剧的分析判断，有错误的一项是（3分）（ ）A、元杂剧一

2、般是四折，一折相当于现代话剧一幕，是戏剧故事发展的一个大段落，也是音乐组织的单元。B、元杂剧中的说白包括人物的对白和独白，用以展开剧情和揭示人物性格冲突。白，有散文，也有韵文。科是戏剧动作的总称，包括一般的舞台程式和武打、舞蹈。C、元代杂剧和散曲合称“元曲”。杂剧规定，每一折戏，用一套曲子，每支曲子用一个宫调D、元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦；此外还有净、丑、杂等。【答案】C【解析】至元代后期才出现南北曲联套的形式二、 阅读下面的文字，完成13题。（9分）长期以来，我们一直说“春秋”是由鲁国国史春秋而得名。徐连城在文史哲第三期著文提出不同看法，认为“春秋”作为时代称谓，是

3、由战国时人命名的，确立于西汉。春秋以前是以族名、国都名、王朝名三者合一来命名时代的，战国人继续使用前人关于夏、商、周三代的名称，但其历史年代学的观点略有变化，在命名新的历史时代时有了自己的特点。一方面，自周王室东迁后，诸侯国林立，大国争霸的战争不休，周王室已无力控制诸侯，相反却常有求于大国。显然，仍以族、地、王朝三名合一的年代学命名已失去意义。另一方面，战国是个思想活跃、百家争鸣的时代，战国人发展了春秋时已有的“天命靡常”的观点，命名当世为“战国”；又根据西周以后诸侯国林立，各国国史均名曰春秋，称这段历史时期为“春秋”。两汉时，人们继承了战国时人对春秋时代的称谓。至于说“春秋时代是由鲁国国史春

4、秋得名”的看法，徐文商榷说：鲁史春秋被拔高到经典的地位，是汉以后儒学作为官学后的事，战国时人未必肯把它奉为经典；鲁国当时并非大国，地位衰微；再者，在秦始皇焚书以前，众多的春秋还会大量保存的，否则何以会说“吾见百国春秋”（墨子语）可见，战国人是不会以鲁春秋来命名这一时代的。7下列说法不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A夏、商、周三代的名称，是由族名、国都名、王朝名三者合一命名的。B“春秋”这一时代称谓始于战国，两汉时人们继承了这一称谓。C“春秋”作为时代称谓是以思想活跃、百家争鸣作为历史背景的。D产生于战国的“天命靡常”的观点，是“战国”时代得名的依据。【答案】D【解析】“天命靡常”的观点产生

5、于春秋。三、阅读下面的文言文完成8-10题（9分）苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读庄子，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”9、选出全都能直接表现苏轼“好学有才华”和“一心为民”，表述正确的一项（3分）（ ）博通经史，属文日数千言 闻古今成败，辄能语其要。英宗自藩邸闻其名，欲以唐故事召入翰林轼之才，远大器也公可谓爱人以德矣。轼庐于其上，使官吏分堵以守，过家不入A、 B、 C、

6、D、【答案】D【解析】是好学有才华，指政治上一心为民10、以下对文意的理解、分析，不恰当的一项是（3分）（）A. 苏轼未成年以前，家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他，使他既聪明好学，又有做净臣之志。B. 苏轼成年之后，博通经史，勤奋读书，既喜欢贾谊等人的政治见解，又喜欢庄子的道家学说。C. 苏轼在苏洵死后，到韩琦那里既报知遇之恩，又为自己求来一个额外的官职，以此光宗耀祖，以表孝心。D. 苏轼不仅精通文史，才华出众，而且精通吏治，恪尽职守，是一个能为老百姓干实事的父母官。【答案】C【解析】苏轼既不是向韩琦要官也不是为自己要官四、课文背诵（8分）11、默写填空（每小题1分） (1)想当年

7、， ，气吞万里如虎。（永遇乐京口北固亭怀古） (2) ，最难将息。（声声慢） (3)人生如梦， （念奴娇赤壁怀古） (4)多情自古伤离别， ！（雨霖铃） (5)重湖叠巘清嘉， ，十里荷花。（望海潮） (6)竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ （定风波） (7) ，栏杆拍遍，无人会，登临意。（水龙吟）(8) 今宵酒醒何处？ 。（雨霖铃）【答案】略【解析】本题考查“默写常见的名句名篇”考点，能力层次为A，侧重“识记”能力的考查。本题错一字不得分，所以要注意易错字。每处1分，错、漏、添字的不给分五、阅读李清照武陵春一词回答问题（6分）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪

8、春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。12“物是人非事事休，欲语泪先流”两句直接抒情，“事事休”是关键，它包含着哪些意思?（3分）答： 13“载不动许多愁”历来为人所称道，这一句好在什么地方?（3分）答： 六、阅读下文，完成文后问题。（16分）宋词的的忧伤宋词如烟，如雾，如雨，湿漉漉地挂满了宋朝的天空。宋词网住了整整一个王朝。年幼时，便对宋词一见钟情，许多个夜晚将窗帘拉上，挡住了城市的喧嚣，一个人独对宋词。夜，真的静了下来。心，真的空了出来。一颗被尘世磨砺得麻木的心灵变得敏感而热烈。我虔诚地走进宋词的意境之中。宋词以其独特的美感熏陶着我，使我如痴如醉，难以自拨。在反复的阅读中，我发

9、现忧伤和哀愁是宋词的永恒主题。宋词是一个软弱的王朝在频繁战乱的历史中集体感伤的汇合。一位又一位词人将感伤和哀愁填在人生平平仄仄的格律中。词人或许并没有比常人经受更多的苦难，但是因为他们的正直、悲悯、敏感和多思，他们的忧伤才具有了更深刻的内容。词人们以丰富的想象，精妙的比拟，清雅的文字整理着自己的忧伤，如同受伤的天鹅不忘保持自己优雅的姿态，一边流泪，一边梳理着自己的羽毛。最先向我走来的是词皇李煜。李煜称帝时，所作之词格调并不高。后来，成了阶下囚，消极颓废到了极限，词的艺术魅力也达到了极限。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；“剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头”；“独自莫凭栏，无限江

10、山，别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间”这些隽永的千古名句，在中国人的心里流动了千年。李煜用国家与自身的命运和精神血肉铸造了宋词的辉煌。王国维人间词话称：“词至李后主而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”感谢古典的宋词，感谢宋词带给我们的哀愁与忧伤。其实，我们是需要哀愁和忧伤的，需要它滋润我们因为过度追逐娱乐而干燥的心田。读宋词，说明我们的情感和灵魂还没有真正板结和尘封。哀愁和忧伤使我们的心灵变得柔软，它不是凭理性所能获得，而是由爱来理解。一颗善良的悲悯的有着文化底蕴的心灵，在感受生活感受人生时，一定能够细致而深刻地感受到哀愁和忧伤及其价值。14、第一段文字在语言运用了哪种修

11、辞手法？有何作用？从全文看，这段文字起到了什么作用？（4） 【答案】运用比喻的修辞手法，化无形为有形，文笔简约却又意味深长。既通过“挂满”“网住”等词语形象可感地写出了“词”在宋朝的文学地位，同时领起下文，为全篇奠定了感情基调。【解析】本题考查鉴赏作品的表现手法。开头的宋词如烟，如雾，如雨即为比喻。答题时要写出比喻什么及比喻的作用，因其为开篇，所以要答出领起下文的作用。15、为什么“忧伤和哀愁”会成为“宋词的永恒主题”？（4分） 16、文章在举例子上有何特点？请概括说明（4分） 17、文中引用的“无目的的合目的性”该如何理解？（4分） 【答案】宋词都是词人们为倾诉自己心中的哀愁和忧伤而写，并没

12、有想到流传千古，而事实恰恰相反，宋词依然能为今人所接受并被其感染。【解析】本题考查理解作品的主旨。可联系词人写作方面的特点来具体分析这句话。七、作文（40分）18、阅读下面的文字，根据要求作文 12年前，一位教授曾要求他的学生毫无顺序地进入一个宽敞的大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐在前排，有的学生则盲目随意，四处都坐，还有一些学生似乎特别钟情于后面的位置。教授分别记下了他们的名字。12年后，教授公布他的调查结果：爱坐在前排的学生中，成功的比例高于其他两类学生很多。教授语重心长地说：“凡事不是说一定要做得最好、站在最前、永远第一，而是说这种积极向上的心态十分重要。在漫长的人生旅途中，一定要有勇气，永争第一，积极坐在前排呀！”要求：自定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。【审题提示】“坐在生活的前排”,是一种积极进取的生活态度,是一种积极向上、不甘落后的心态。它是“敢为天下先”,它要求我们竭尽所能,去争取尽可能好的成绩,去争取成功。在生活中经常会遇到各种困难,面对困难时你有没有勇敢地面对?坐在生活的前排,这是一种勇气,更是取得成功所必须的一种积极态度。写作角度：1、 敢为天下先2、 积极的生活态度。3、 前排与后排。4、 成功的秘诀。延长县中学高一年级下学期第二次月考参考答案