陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 语病类型 新人教版.doc

1、陕西省汉中市陕飞二中高三语文复习资料 语病类型 新人教版1.语序不当口语里，语序的位置比较灵活，常常发生易位现象；但在书面语里，则比较固定。如果语序安排不当，就会造成结构混乱。句意含混。例如： 博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。 这些作品留在不只一代人的深刻记忆里。 因为他没有来，所以大家一直等着他，没有动筷子。 句“古船”前有两个定语，应为“新出土的宋朝时期的古船”，例中位置错置后，使人 误以为古船是在宋朝时期出土的。例中“深刻”本是“留”的状语，错置后句子显得很别 扭。例中“没有动筷子”应与”一直等着他”对调。2.搭配不当 搭配不当主要出现在配对的句子成分之间，相关成分如主语和宾语之间也有

2、个相应与否的问 题。成分搭配不当的现象主要有： 动宾搭配不当 如：他在运动会结束后正式退出了运动员生涯。(“退出生涯”动宾搭配不当) 修饰语与中心语搭配不当 如：黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。(“连滚带爬”不能修饰“脚步声”，因为不合 事理) 主谓搭配不当 如：春风一阵阵吹来，树技摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。(月光 发出沙沙的响声，主谓搭配不当。4、两面与一面搭配不当在搭配不当的病句类型中，有一种类型是“两面对一面”，一般情况下，前面出现的像“能否”“是否”这样的两面词语，后面也必须有与之相对应的两面词语，但有一种特例就是，前面有两面词语，后面没有相对应的两面词语。例如

3、1：学生个人素质能否稳步提升，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。解释：句中的“能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个词语有两个方面的意思，即“力度大”“力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约，这个句子是正确的。例如2：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。 解析：句中的“是否”应与后句的“质量”相照应，“是否”是两面词语，“质量”是一个词语，但“质量”内涵有两种情况，即“质量高” 和“质量低”，这个句子也是正确的。 有这两种特例，我想到了在复习备考当中，不能“想当然”，有时“思维定势”会让我

4、们做出错误的选择，所以，面对任何问题，我们都要小心谨慎，深思而慎为。由联合短语充当句子成分时，要注意联合短语中每一项 与有关成分全面呼应，否则，顾此失彼，文理不通。)3.成分残缺或赘余 从单句的角度讲，成分残缺最常见的是由于在主语前滥用介词“对、通过、在”等，使作主语的词语作了介词和宾语，句子没有了主语。也有缺谓语和缺宾语的错误。 如通过医生的精心治疗，使她很快恢复了健康。(应删去“通过”或“使”。) 对于那些无视交通规则的人，难道不应该受到责备吗?(去掉“对于”，恢复“那些人 ”的主语资格，或删掉“受到”，成为无主句。) 成分赘余主要是由于在句中出现了重复的现象。 如：这句话的后面，包含着多

5、么丰富的“无声”的潜台词啊!(“无声”与“潜台词”重复 )4.结构混乱造成结构混乱的原因，主要有两种：(1)两种同义格式杂糅有的时候，一个意思可以使用不同的格式，尽管是同义格式，总有些差别，应根据不同语境 和要求，选取最适合的一个。如果举棋不定，把两个都用上了，就犯了杂糅的毛病。如：一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。(“关键在于内因”与“内因起决定作用”同义，用一个即可。)止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸梗、贝母、氯化铵等配制而成的。(要么用 “主要成分是等”，要么用“是由等配制而成的”，不能将二者糅在一起。)从1987年的短篇三题为起点，他进入了一个更新的阶段。(把“从开始”和“

6、以 为起点”糅在一起了，改(2)两个分句糅成一个单句分句之间的停顿用逗号或分号，如果误用连接并列成分的顿号，就造成分句糅合的毛病。例 如： 小张除跳舞外，兼任报幕、开场、结尾的节目还得由她编导。(“小张兼任报幕”和“ 开场由她编导”是两个分句，各有主语，其间误用顿号，“兼任”一词径直管到“节目”，造成杂糅和搭配不当的双重毛病。)5.表意不明 表意不明往往是由于句子有歧义造成的。例如： 桌上放着许多朋友送来的礼物。(是“许多朋友”，还是“许多礼物”，不明确。) 巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”，还 是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”，不清楚。)6.不合逻辑： 如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之 箭”是一直向前的，相互予盾。) “从”为“以”。)