六年级下册英语教案Recycle Mike’s happy days Day 6 Mike and his new friends Part∣人教版（PEP）（）.doc

1、Recycle Mikes happy days我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都

2、知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 Day 6 Mike and his new friends: Part 2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩

3、子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 （三种时态与否定句）唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的

4、职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 Page 47教案教学目标1语言技能：（1）能够通过看图读懂Bill从小时候到少年的变化的描述，并根据描述做判断。（2）能够用一般将来时态描述Bill对自己将来情况的预测。（3）能够运用三种时态以及表示时间的短语描述自己或他人的变化以及对未来变化的预测。（4）能够设计一张有关自己“过去与现在”、预测将来的变化，并用英语描述自己的变化。2语言知识：（1）

5、能够知道英语中“一般过去时、一般现在时的第三人称单数形式、一般将来时”的基本结构。3情感态度、学习策略与文化意识：（1）在学习的过程中，遇到困难时能够大胆求助老师或同学。（2）能够积极参与课堂活动，善于总结与归纳所学知识。（3）学会与朋友友好相处，珍惜朋友情谊。教学重点1能够正确运用三种时态以及表示时间的短语描述Bill的变化以及对未来变化的预测。教学难点1三种时态的具体运用。教学用具1教师准备与本课时相关的课件与音视频。教学过程Step 1：Warm-up1Greeting.师生用英语互相问候。2Sing a chant. 教师呈现课件中，学生看课件，唱歌谣。Be fat. Be fat.

6、Be fat, fat, fat!Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!Be short. Be short. Be short, short, short!3Free talk.师生自由聊天。T：How did you change?S1：T：How did you change?S2：4Look and say.教师出示图片，学生看图片，说单词或者短语，提前解决课本中的一些新词汇。Step 2：Presentation1Look and describe.教师呈现课件中的图片，

7、师生就图片内容进行讨论。T：OK! Boys and girls. Now please look at Bills poster. How did he change? Ss：He liked candy and basketball. But he didnt like skipping rope.（like后面加名词或者动名词)T：What about now?Ss：He likes music and storybooks now. But he doesnt like swimming. T：Great！What will he change?Ss：He will drive a r

8、ed car. He will wear a yellow hat. He will be heavier than he is now.（will一般直接加动词原形，如果后面要加形容词，必须借助be动词的帮忙，将be动词放在will的后面，然后再写上形容词。）2Read and tick or cross.学生阅读课文，判断题目是否正确，对的打钩，错的打叉。3Check and analyze the answers.核对与分析答案。4Write about Bills changes.教师引导学生写下Bill以前、现在以及将来预测的变化。Step3：Practice1Design your own poster.学生为自己设计一张海报，海报内容包含自己以前的情况、现在的情况，还有未来预测的情况，先让学生画下来，再运用相应的词汇与句型进行描述。2Time for exercise.练习时间，巩固知识点，详细内容请见课件。3Make a summary.T：What did we learn this class?教师和学生一起总结本课时的教学重点，先由学生谈谈自己学了什么，教师再进行总结。Step4：Homework1根据今天所学的内容，描写自己或者别人的有关变化，不少于6句话。2预习P48。3完成本课时配套的练习题。