六年级下册英语教案Unit 3 Where did you go PA Let's talk _人教（PEP）（）.doc

1、Unit 3 Where did you go?与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 PA Lets talk要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大

2、幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1. 能完成Lets try中的听

3、力任务，根据听力内容进行有关题目的判断。2. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答读后问题。 3. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。4. 能够在情景中运用句型 Where did you go? I went to来询问与回答去过的地点。5. 能够在语境中理解生词happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan, couldnt, wont的意思，并能正确发音。重点能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话；能够在情景中运用句型Where did you go over your holiday?

4、 I went to. What did you do？I谈论去过的地方和所做的事情。难点 在语境中理解生词 happened, fell off, hurt, Labour Day holiday, mule, Turpan, couldnt, wont的意思，并能正确发音。在会话交流中正确使用一般过去时；动词过去式的不规则记忆。教学过程Step 1. Warm-up and Review1. Lets sing. 播放歌曲Tell me about your holiday，引入单元学习话题。2. 复习环节：看动词原形说出过去式形式。3. Ask and answer. Free talk

5、. 两人一组会话交流，谈论上个周末的活动。Step2. Presentation and practice1. Lead-in. 幻灯片呈现5月1日的日历，教师询问日期，自然引出短语 Labour Day. 接着询问学生：Where did you go last Labour Day holiday? 引出本课谈论话题。1. Lets try.1) 听前导入。呈现情景图，T: John answered a phone call from Amy. 2）Listen and tick or cross. 听录音，根据听力内容进行正误判断。适时给以听力技巧点拨。3）Read and check

6、. 通读录音原文，核对答案。4）Lets learn. 呈现句型What happened? 学习短语fell off my bike和hurt my foot。2. Lets talk1) Watch and answer. 幻灯片呈现两个问题，让学生观看视频寻找答案。2）Lets watch. 通过看、听、读等形式理解文本。3) Check the answer. 回答问题的过程中，通过画面情景学习两个地名生词。回答问题的过程中，通过创设情景学习生词和短语。4）Read and circle. 圈出对话中的动词过去式，然后试着说出动词原形。5） Look, listen and imita

7、te. 分句跟读，要求学生边听边模仿。注意语音、语调和语气的模仿。6） 过目不忘。幻灯片呈现文本中的生词、短语或句子。让学生快速阅读，然后说出遮挡的部分。7) Fill in the blanks. 对文本内容进一步梳理、理解和巩固。Step3. Consolidation 1. Pair work. 二人一组朗读并表演对话，分层次提成任务要求。2. Fill and retell. 要求学生补全空缺单词，然后通过短文呈现的方式复述对话内容。3. Ask and answer. 通过问答的方式谈论上个五一假日的活动。4. Show time. 结合句型提示，谈谈自己的假日活动。5. Exercise. Read and choose.Step 4. Homework1.听录音跟读对话，并与同伴分角色表演对话。 2.用英语询问同伴假日的度假地点和活动。把对话记录下来，不少于六句话。 3. 完成同步练习。