五年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Did you read them∣外研社 .doc

1、Module 4 Unit 1 Did you read them? 教材分析本模块的主题是Presents。课文通过Daming和grandma的通话为课文学习主线。电话中谈论有关grandma送的礼物的情况。第一课时让学生整体感悟，了解课文中出现的fine, sent, get, chocolate等以及以前学过的动词以及过去式。课文的整体时态是一般过去时，利用核心句子I sent / Did you ? 进行语言交际。学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法。 教学目标【知识目标】1、掌握词汇sent, American, read, interesting。2、掌握句型：I se

2、nt you a maths game. Did you get it? And I sent you English books. Did you read them? 来源:学*科*网Z*X*X*KI read them.3、会使用句型进行提问和回答。【能力目标】能听懂对话中的主要信息，如询问是否收到赠送的礼物。能用恰当的语言描述自己得到的礼物。【情感目标】引导学生要学会感恩，对于他人的赠予应表示真诚的感谢。 教学重难点【教学重点】学生能熟练掌握I sent / Did you? 进行语言交际。【教学难点】在教师的指导下，学生能熟练掌握课文的核心句型和一般过去时的用法。 课前准备 Tape

3、 recorder, Multimedia 教学过程来源:学#科#网Step 1 Warm-up1. Greeting with the students.来源:ZXXK2. Free talk:What did you eat yesterday? What did you do?引导学生用动词的过去式来描述昨天发生的事情，本环节的设计是为了复习以前学过的动词过去式。3. Listen and chant:学习Part 1的chant，调动学生积极性，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation1. T: Daming has got some presents from his

4、grandma. Do you want to know? Lets learn the text and talk about the presents weve sent.2. Read the passage after the tape. And answer the questions:(1) Where does Damings grandma live?She lives in the US.(2) What did grandma send?She sent a maths game, America chocolate and English books.(3) Did Da

5、ming eat the chocolate?Yes, he did.4. Open the books, read the passage after the tape sentence by sentence.5. Work in pairs to read.6. Read it freely.Step 3 Practice1. Fill in the blanks with “itthem”.A: I send you an English book. Did you get _. B: Yes, I got _.A: Look at the dress. Do you like _.B

6、: No, I dont like _.来源:学+科+网Z+X+X+KA: The shoes look nice. Do you want _.B: Yes, I want _.A: The children fell off their bikes.B: Lets help _.2. Listen and say:根据Part 3图片内容，学生两两组合，练习对话。3. Look and say:要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键

7、，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好

8、的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。运用本节课的目标语句，结合Part 4图片内容，仿照例句，学生两两组合，练习对话。Step 4 Homework 1. Read the dialogue freely, lets act it next class.2. Write the new words and sentences.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?略。来源: