五年级下英语学案-Unit 6AFieldTrip(lesson5—6)_人教版.doc

1、Unit 6 A Field Trip(lesson56)第五课时一、学习目标1、 能够听、说、认读句子“Is he taking picture? No, he isnt / Yes, he is .”并能在情景中运用。2、 能够听懂、会说本课对话，并能做替换练习。3、 够理解Story time的故事内容。二、学习重点、难点1、重点：使学生熟练掌握句型Is he (taking pictures)? Yes, he is./ No, he isnt. 一、 课前准备1、教师准备本单元A、B Lets learn部分的短语卡片。2、教师准备几张人物图片。二、 学习步骤1、热身教师快速出示短语

2、卡片，让学生猜短语。2、预习 做游戏：“按我说的做”3、新课呈现Lets try教师放录音，学生根据所听到的内容，在相应的位置上打勾。学生完成后，教师就表格内容和学生做问答练习，如教师问：Is Miss White counting insects? Is he collecting leaves?引导学生说：Yes,he/ she is ./ No, he/ she isnt.Lets talk（1）做“老师猜一猜”游戏：教师拿出本单元A B Lets learn部分的短语卡片，任意抽取一张。教师不看卡片，让卡片面向学生，问：“Who is it ?”引导学生回答内容。然后教师再用Is sh

3、e ? /Is he?询问卡片上的内容，让学生根据卡片的内容给出答案。（2）教师把短语卡片放在桌上，请一名学生抽取一张卡片，并表演卡片上的动作，引导学生运用句型“Is she/ he doing?”猜卡片上的短语。第一个猜出短语的学生抽取下一张卡片，继续游戏。（3）教师在黑板上画一片书另，然后把Zhang Peng的头像贴在树林的图画上。教师问：Where is Zhang Peng? 引导学生回答：He is in the woods .（4）教师课前把B Lets learn部分的卡片面朝下贴在黑板上，然后把人物的名字写在对应的卡片上面。引导学生用句型Is he/ she?猜图画的内容。（

4、5）学生打开课本第74页，教师放Lets talk部分的录音，学生跟读。（6）教师向学生展示本部分的挂图，指导学生看图做替换练习。4、巩固和延伸 完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。第六课时一、学习目标1、能够听、说、认读Read and write部分的对话，完成相应的活动。2、能够四会掌握其中的句子Is he playing chess? Yes, he is. Is she counting insects? No, she isnt 并在情景中运用。二、学习重点、难点1、 重点：使学生掌握四个四会句型，能熟练运用句型Is she ( counting insects )? No,

5、she isnt.2、 难点 ：帮助学生在情景中选用正确的人称代词表述。三、 学习步骤1、热身做“跑过去”游戏：教师在课前把所学的一些短语和单词卡片贴在墙壁的周围，在游戏时教师发口令，学生拍单词卡片。2、预习做“拍卡片”游戏：学生两人一组，把卡片放在桌上，一个人发口令，另一个人找卡片，并拍击。3、 新课导入Read and write（1）教师课前在黑板上贴好人物名卡片，每个名字下面对应的贴一张动词短语ing形式的卡片。然后教师根据图片内容和学生做问答练习，操练句型What is doing ? He/ Shes（2）学生闭上眼睛，教师快速用一张纸盖住黑板上的一个短语卡片，问：What is

6、doing? Is she /he?让学生凭记忆回答。（3）教师看一下手表，问学生：What time is it?, 引导学生回答后说Its time to read。教师板书：Its time to教师边做手势边说：Its time to read. Please open your books。学生翻到B Read and write部分。（4）教师放B Read and write部分的录音，学生听录音。教师就对话内容提问，适时解释Tell him we are leaving的意思。（5）教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。教师指导学生完成Answer the questions练习。（6）做“翁翁声”游戏：教师读本部分的一个四会句子，但有意把句子中的一个词省略，用“beep”来代替，让学生注意听并迅速抢答被省略的词并说出完整的句子。4、 巩固和延伸完成lets check 部分的练习。 完成活动手册和能力训练手册中相应的题目。