2022版高考英语（全国版）大一轮备考课件：第三部分 题型五 短文改错 .pptx

1、题型五 短文改错【第三部分 高考题型突破】目 录高考帮备考方向导航析考情题型突破链高考真题探究考法帮解题能力提升考法1词法错误考法2句法错误考法3行文逻辑错误 考情解读错误类型卷别及考查点202020192018介词误用 全国come后加to;去掉everyday前的on全国在high前加in/at全国去掉like全国去掉for全国forwith名词误用全国chopstickchopsticks全国vacationsvacation全国familiesfamily全国surprisingsurprise;playerplayers全国jobjobs全国citycities全国chickench

2、ickens全国FridaysFriday;sortsorts全国mistakemistakes谓语动词误用全国去掉must后的to全国startstarted全国hadhave;dontdoesnt全国iswas全国requiredrequires全国findfound全国arewere;unwilling前加was;去掉not后的to全国beginbegun;includeincludes错误类型卷别及考查点202020192018冠词误用 全国pan前加the全国thea全国在football前加a全国ana全国countryside前加the全国thea形容词误用 全国simplysi

3、mple全国surelysure全国concerningconcerned;surelysure全国interestinginterested全国coollycool;去掉more;amazingamazed全国ordinarilyordinary全国happilyhappy;anotherother全国largerlarge副词误用 全国offon全国soonersoon全国hardlyhard;nowthen全国toovery/so全国herethere全国immediateimmediately错误类型卷别及考查点202020192018非谓语动词误用全国fryingfried;prep

4、aringprepare全国eat前加to全国saysaying全国opensopen;在have前加to;managemanaging全国sellselling全国watchingwatch全国waitwaiting;在eager后加to并列连词误用全国butand全国forbut/yet全国去掉and全国butand全国orand全国butand全国andor代词误用全国usme全国yoursyour/you全国heshe全国去掉football前的my全国TheyThere全国yourselvesthemselves全国usme全国myselfmy从句引导词误用全国unlessuntil

5、/till全国whatwhich;suchso全国whatthat全国wherewhen全国whatthat/which全国whichwhere全国wherewhen全国去掉afraid后的that数词误用全国fivefifth命题分析预测1.近几年短文改错的考查形式较为稳定,考点的设置分布均匀,但仍然突出对主干知识的考查。预计该题型仍将保持相对稳定,考查内容仍以实词为主,考查形式或许会略有创新。2.短文改错的语篇一般取材于高中学生的日常习作,文章简单易懂,句子结构也不复杂。预计未来该题型仍将以记叙文为主,选材将继续保持贴近学生生活的趋势。聚焦核心素养短文改错考查考生综合运用语言的能力,通过选

6、取贴近学生生活的文章,引导学生更好地观察生活,体验生活,学会做人做事,培养考生的逻辑思维和批判性思维等,同时提高考生对自己习作的自我纠错能力。析考情题型突破链高考真题探究高考帮备考方向导航析考情题型突破高考短文改错题旨在考查考生分析、判断、纠正语篇中的语言错误的能力。它涉及词汇、语法、句型结构等方面的知识,是一种在较高层次上测试考生对英语知识的掌握程度和对英语语言的综合运用能力的题型。一 命题分析短文改错的语言材料通常是类似于考生习作的文章。所选材料篇幅较短,约100个单词,810个句子;难度不大,基本上无生僻的词汇和语法结构。短文改错的话题较常见,通常是叙述一件事情或说明一个事物。从历年高考

7、试题来看,短文改错的体裁以记叙文和应用文为主。短文改错的错误类型有多词、缺词和错词三种,在文章的10个错误中,其比例一般为118,即1个多词、1个缺词和8个错词。二 设题特点短文改错是综合性题型,既考查考生对语法和词汇知识的掌握,又考查考生的阅读理解能力,因此,短文改错的设题通常从以下三个方面入手:1.词法错误2.句法错误3.行文逻辑错误 三 解题步骤1.通读语篇,理解文章大意理解语篇,抓住贯穿全文的主线是进行短文改错的关键。短文改错不是单句改错,每一句的语义表达及行文结构受上下文制约。例如,前后进行比对是确定动词基本时态的法宝;代词的指代功能也要依照上下文的逻辑来使用。因此,考生应从语篇入手

8、,立足上下文,正确理解作者意图。2.整句理解,审查句子结构短文改错题中共有10处错误,每句中最多有两处错误,因此做该题时应以句子为单位,判断句子的表达是否符合行文逻辑,是否符合语法规范。3.前后贯通,复读检视错误错误改完后要再次通读全文,有的错误较为隐蔽,只靠一遍阅读很难发现,这时必须前后贯通,根据平时积累的词汇、语法知识及语感检查修改后的文章是否通顺,尤其要检查改错过程中是否有因上下文制约或疏忽而导致的误改。4.规范答题,正确使用符号在答题过程中,考生切记要严格按照试题要求规范答题,如表示错词、表示添词、表示删除。另外,错词、缺词时答案均要写在符号的正下方。Correction12020全国

9、高考真题主题:做西红柿炒鸡蛋的经历 词数:113 难度:建议时间:8分钟析考情题型突破链高考真题探究命题分析素养解读本文讲述了作者自己一次做西红柿炒鸡蛋的经历,引导考生在真实的生活体验中感受劳动的辛苦与荣耀,树立健康的劳动观念和热爱生活的积极人生态度。命题动向1.注重对主干知识的考查,尤其是突出对实词的考查。2.关注对复合句的考查:考查连词2个。3.语篇具有教育功能,能够帮助考生树立正确的人生观和价值观。庖丁解牛熟词生义beat常见义:v.敲,击,打败本文义:v.搅拌,搅打词块积累cut.intopieces把切碎put.aside把放在一边第六处错误考查生活常识,筷子通常是一双(两根),要用

10、复数形式。第十处错误考查代词指代不一致,此处错误不易被发现,考生要根据语篇的整体叙述来判断。结合整篇文章的描述可知,只有我一人在做菜,因此此处应用me。解题思路第一处:simplysimple。形容词和副词混用。此处修饰名词dish,应用形容词simple。【易错点拨】英语中的形容词通常用在名词之前、系动词之后和宾语之后,分别作定语、表语和宾语补足语。而副词在句中作状语,修饰动词、形容词、副词或整个句子。第二处:fryingfried。非谓语动词误用。过去分词作定语,表示完成和被动,此处表示被炒过的西红柿鸡蛋,故用过去分词作定语。动词-ing作定语表示进行和主动。第三处:删除to。不定式符号多

11、用。情态动词后接动词原形。第四处:preparingprepare。非谓语动词误用。此处为how+不定式结构,作told的宾语。第五处:butand。并列连词误用。此处表示动作的先后,是顺承关系,不是转折关系。第六处:chopstickchopsticks。名词单复数误用。chopstick意为筷子,常以复数形式出现。第七处:offon。固定搭配误用。turnoff表示关掉,此处意思为打开厨灶,应用turnon。第八处:unlessuntil/till。连词误用。此处表示我耐心地等到油热。此处引导时间状语从句,表示直到为止,应用until/till。第九处:pan前加the。冠词漏用。此处特指

12、上文提到的平底锅。第十处:usme。人称代词误用。根据上文提到的Imymom可知,此处表示妈妈试图阻止我,但失败了。Correction22019全国高考真题主题:我想做的工作 词数:105 难度:建议时间:8分钟命题分析素养解读本文介绍了作者在不同年纪对不同职业的憧憬及喜欢的原因,引导考生关注个人未来职业发展,积极进行职业规划,培养积极向上的劳动精神。命题新动向1.涉及形容词和副词的考点有四处,是历年最多的一次。2.继2014年全国之后再次考查therebe句型中的there。3.继2017年全国之后再次考查数词。庖丁解牛第四处错误考查副词,虽然too也可以修饰much,但是还要考虑其含义在

13、语境中是否适合。第七处错误考查therebe句型,虽然对于该句型通常考查的是主谓一致,但是对于该固定句式的结构及其变形也要重视并牢记。解题思路第一处:jobjobs。考查名词的单复数。job工作为可数名词,其前的different说明此处为复数概念,故用job的复数形式。第二处:coollycool。考查形容词。look在此是系动词,其后接形容词作表语。第三处:fivefifth。考查数词。此处表达的是我在读五年级时,应用序数词。第四处:toovery/so。考查副词。toomuch表示太,过于,表示程度超出某种范围,与句意不符;而very/somuch是很,非常的意思,在此修饰动词liked

14、。第五处:high前加in/at。考查介词。in/athighschool是固定短语,在此作状语。第六处:orand。考查并列连词。两个分句之间为顺承关系,并非选择关系。第七处:TheyThere。考查therebe句型。此处为therebe句型,是(存在)有的意思。【知识拓展】therebe句型的基本用法:(1)therebe句型中的be可以有不同的时态,可以和助动词或情态动词连用;(2)therebe句型中的be有时可以用seemtobe,appeartobe,happentobe,usedtobe,remain,lie等替换;(3)therebe句型中谓语动词的数遵循就近一致原则。第八处

15、:amazingamazed。考查形容词。amazing意为令人惊讶的,常用来说明物;amazed意为(感到)惊讶的,常用来说明人。根据语境可知,此处表示我很惊讶。第九处:删除more。考查形容词的比较级。better已是形容词的比较级,其前不用再加more。第十处:iswas。考查动词的时态。根据全文时态基调及此处语境可知,此处应为一般过去时。考法1词法错误考法2句法错误考法3行文逻辑错误考法帮解题能力提升冠词使用不当、名词单复数的误用、形容词与副词的误用、代词的误用、介词的误用等。命题角度1 冠词使用不当1.不定冠词a和an混用;2.不定冠词a/an和定冠词the混用;3.不定冠词或定冠词

16、多余或缺失。12021河南开封一模SomepeoplethinktheInternetwilltakeplaceofthetraditionallibraryinthefuture.解析place前加the。此处考查固定短语taketheplaceof(代替,替换),故在place前加the。考法1 词法错误22017甲卷(全国)Theylivefarfromtheschool,andittakesthemaboutahourandahalftogotoworkeveryday.解析第一个aan或one。因为hour的发音以元音音素开头,所以其前用an。此处也可用one表示数量一。命题角度2

17、名词单复数的误用1.名词该用复数形式时错用了单数形式,或者该用单数形式时却用了复数形式;2.不可数名词错用了复数形式。做题时要关注以下关键信息:1.注意名词前的修饰语。表示两个或两个以上数量的词后应跟可数名词复数;alittle,little,much,agreat/gooddealof,alargeamountof,largeamountsof等修饰不可数名词;注意some,alotof,lotsof,enough,plentyof,any,alargequantityof,largequantitiesof等既可以修饰可数名词复数又可以修饰不可数名词。2.注意主谓一致。谓语动词是复数形式,

18、则主语必须用复数形式或是表示复数意义的词。3.可数名词前无限定词,单独出现时,一般要用复数形式。32021河南南阳一中考试Currently,asasignificantsymbolofChina,theGreatWallhasbeenregardedasoneofthemostfamoustouristattractionintheworld.解析attractionattractions。attraction为可数名词,此处为oneof(+the+形容词最高级)+名词复数结构,表示(最的)之一,故attraction应用复数形式。4Momhasafull-timejob,butshehas

19、todomostofthehouseworks.解析houseworkshousework。housework为不可数名词,没有复数形式。命题角度3 形容词与副词的误用1.易混形容词或副词错用。要注意易混词的用法区别,如:-ing形容词和-ed形容词的区别;同根副词加-ly和不加-ly的区别;before和ago;here和there等。2.形容词和副词混用。要注意看所修饰的词:修饰形容词、动词、副词或整个句子用副词,短文改错中常将副词误用为形容词;修饰名词要用形容词,短文改错中常将形容词误用为副词;同时注意有些动词既可作连系动词又可作实义动词,要注意区分,如grow。此外,还需注意形似副词而

20、非副词的词,如friendly,lovely,lively,lonely,elderly等。3.比较等级误用。要注意看比较范围、比较等级的修饰语:两者比较用比较级,三者及以上比较用最高级,同时要注意语境中暗含的比较情况。fairly,quite,so,very,too等后一般用原级;much,even,far,still,any,no,abit,alittle,agreatdeal,alot等后一般用比较级;byfar,序数词等后一般用最高级。52021河南师范大学附中一模Mostofusfeelnervouslywhenwetakeanimportantexam.解析nervouslyner

21、vous。此处表示当我们参加重要的考试时,我们中的大多数会感到紧张。feel在此处为系动词,其后接形容词作表语。6Closelyfriendssharenotonlytheirjoysbutalsotheirsorrows.解析CloselyClose。此处被修饰的词是friends,为名词,故应用形容词close亲密的修饰。closely为副词。命题角度4 介词的误用此类改错题主要考查介词的意义、用法及固定搭配。涉及动词时,如果动词是及物动词,其后直接接宾语,不要介词,如果其后有介词,那这个介词就是多余的;而不及物动词不可以直接接宾语,如果接宾语要借助恰当的介词,如果缺少了这个介词,就是错误

22、的。72020河南郑州一模WhenIenteredintoseniorhighschool,myattitudetolanguagelearningchanged.解析删掉into。enter在此表示成为的一员,是及物动词,其后不需要介词。故删掉介词into。句法错误通常与句子成分的分析紧密相关,所以难度较大。高考英语短文改错常见的句法错误有动词的时态、语态错误,主谓一致错误,非谓语动词使用错误,主从句连接词的误用。命题角度1 动词的时态、语态错误近几年短文改错题涉及时态的错误通常为一般现在时和一般过去时的混用,有时也涉及其他时态的误用。而语态错误主要包括主动语态与被动语态的混用以及不及物动词

23、使用了被动语态。一般来说,在高考短文改错题中通常会有一个时态错误。8AfterIhadmybusinessfinished,Iturnedbacktoseewhathadbeentakenplace.考法2 句法错误解析去掉been。takeplace为不及物动词短语,没有被动语态,故删掉been。命题角度2 主谓一致错误主谓一致错误是指谓语动词的形式跟主语不一致。其错误类型表现为:主语是复数形式,而谓语动词用了单数形式,或者主语是单数形式,而谓语动词用了复数形式。主谓一致错误也是考生在书面表达中常出现且容易忽略的问题。92016浙江Hewouldaskwhowewasandpretendno

24、ttoknowus.解析waswere。根据we可知,be动词应该用复数形式,故将was改为were。命题角度3 非谓语动词使用错误非谓语动词使用错误在短文改错中较为常见。该类错误主要体现在以下几个方面:动词不定式符号to的多余或漏用,过去分词、动词-ing及动词不定式之间的混用等。102021黑龙江大庆期中Manyparentshaveboughttheirchildrentheirowncomputers,hopedthattheywillusethemsensiblyfortheirschoolworkandhavethelatestskills.解析hopedhoping。分析句子结构

25、可知,句中已有谓语动词havebought,逗号后无连词,因此hope应用非谓语形式。hope和Manyparents为逻辑上的主谓关系,所以应用动词-ing作伴随状语。命题角度4 主从句连接词的误用此类错误主要指名词性从句、状语从句中连接词的误用,定语从句中关系代词和关系副词的误用等。11Fromthislesson,wecametoaconclusionthatitwasnotsodifficulttolearnEnglishwhetherwecouldfindagoodway.解析whetherif。根据语境可知,此处表示如果,应用if引导条件状语从句,而whether意为是否,不能引导

26、条件状语从句。在高考短文改错中,考生有时会碰到词法方面和句法方面均没有错误的句子,此时就应该从行文逻辑上来判断句子的合理性。常见的行文逻辑错误有代词的指代错误、连词的逻辑意义错误等。这类错误很难被发现,但在短文改错中一般都会出现。考生需要通过上下文语境或整个文段来识别出此类错误。命题角度1 代词的指代错误常见的代词指代错误有:代词人称、单复数、性别一致性的误用;主格、宾格的误用;代词it与其他代词的混用;一些常见不定代词的混用等。该类错误通常较为隐蔽。考法3 行文逻辑错误122021云南玉溪一中第二次考试Oneafternoon,myparentsandIwerewatchingTV.Wewerebothsurprisedandrealizeditmusthavelostitswayback.解析bothall。代词both表示两者都,但主语We指的是我与父母,共三人,故应用代词all。命题角度2 连词的逻辑意义错误132020湖北八校第一次联考Everybodywantstogothere,butIamnoexception.解析butand。前一个分句表示每个人都想去那里,后一个分句表示我也不例外,由此可知,前后两个分句表示逻辑上的顺承关系,而非转折关系,故应用and。