四年级下语文教学反思11蝙蝠和雷达_人教版新课标.docx

1、 四年级下语文教学反思-11蝙蝠和雷达人教版新课标2019蝙蝠和雷达是一篇科普知识短文。主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。1.以图为媒，巧设疑问。“兴趣是最好的老师”，在课的一开始我就利用电教手段，找准教学的切入点，诱发了学生的求知欲。出示蝙蝠和雷达的图片并进行了简单的回顾，把学生的注意力集中在一起，然后设问：一个是动物，一个是现代仪器，它们之间有怎样的联系呢？一下子学生的的学习情绪被调动起来，将学生的学习思维置于一定的情景中，学生乐于参与，兴趣浓厚。2、自主学习，合作探究。引入新课后，学生发现蝙蝠飞行本领高

2、超，于是，人们怀疑它的眼睛特殊敏锐，设下疑问，激发学生探究的欲望。然后，让学生带着疑问以小组为单位自学4-6节课文，亲自揭开蝙蝠夜间飞行的秘密。为了面向大多数，让每个学生得到练习的机会，人人动脑，个个动手，我将预备好的表格发给学生，分小组讨论填写。学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一部分的学习，学生情绪高涨，因为是自己自主探究，得出结论，所以有一种成就感。明白蝙蝠夜间探路的原理后，“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生用同样的方法学习飞机夜行雷达的工作原理，培养了他们的学习能力。3、利用多种感官，突破重难点。 蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的

3、联系是课文的重点，也是课文的难点所在。在教学中，我首先让学生大面积的练说，如三次试验的过程，我让学生在默读的基础上，完成表格里的内容，在小组里交流，然后对照屏幕进行复述，使每一个学生都有说的机会。再如学习蝙蝠飞行和雷达的工作原理时，学生先读课文后利用小纸条摆出示意图的同时进行练说，自己说，小组说，在进行全班的讲说，演说，多层次、多回合、大面积的语言练习，既注重了面向全体学生，又留意了说的层次性，还帮助学生积累课文语言。除了练习说，还利用动手操作、观察板书，突破重难点。如果说学生正确的动手操作是对理解课文内容的反馈的话，那观察板书就是一种强化。在学生板演各自的原理时就给他们准备了不同颜色的纸条，而二者原理相同部分纸条的颜色却是一样的，直观地显现出它们之间的异同。凭借这示意图，很容易地找出它们之间的相似之处，降低了学习的难度。4、拓展延伸，知识迁移 在学生已完全理解课文内容之后，我扣住课题进行牵引:“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系？”在这时提出这一问题，基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是，再问学生：人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢？让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学爱好，并介绍给学生仿生学的有关书籍，让学习延伸到了课后。