六年级上册英语学案Unit1 How can I get there B let’s learn ∣人教（PEP）（）.doc

1、Unit 1 How can I get there?Part(B) Lets learn宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 课型：新授 讲学时间：1课时要练说，得

2、练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听

3、的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 【学习目标】一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.能听说，读，写单词和词组：crossing,turn left,go straight,turn right.2.能听说，读，写单词：It

4、alian,restaurant.3.能听说，读，写句子:Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并能在实际情景中正确使用。【预习交流】1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！(试读，试翻译，可以借助单词表）crossing_ turn left_ turn right_ go straight_2.你能试着用上边的四会短语详细的表达你所熟悉的地方的路线吗？【新知探究】探究1：看图片写单词t_ _n r_ _ _ t t_ _n l_ _ft cr_ssing go str_ _ _

5、 _t结论：在记忆单词时，需要提醒记忆元音字母或者字母组合在单词中的发音。探究2：读一读，选一选。( )1. What does this sign stand for? A Turn right and left B crossing C Go straigh( )2. What should you do when you see this sign?A I should go straight. B I should turn left. C I should turn right.班级展示 1. 谁的发音最准确。分组展示Lets Learn内的四会短语crossing ,turn, l

6、eft, right, straight.2. I say you do.两人一组，一人扮演交警做动作，另一个学生快速的用英语说出来。3.Be a tour guide. 利用P7的地图，假如你是一名导游，告诉游客你们现在所在的位置，想去哪里，怎样去。【达标练习】一、英汉互译。直走_ 向左转_ 科学博物馆_ 邮局_Excuse me_ next to_Near the park_ in front of_二、完成句子。1. How can I get there? Turn r_ at the bookstore.2. The resturant is on the l_of the hospital.3.Go s_.参考答案一、1.Go straight 2.Turn left 3.scienc museum 4.post office 5.打扰了 6.紧邻 7.公园附近 8.在前面二、1.right 2.left 3.straight.【课后反思】通过本课学习，你还有那些不懂之处？_